ＸX镇中心校教研活动记录表
学校 学科 教研题目 参加人员 XX小学 科学 科学、自然课堂上如何体现人文教育 主持人 时间 形式 2０14、3 集体讨论 全体科学教研组成员 教学得阵地就是课堂，课堂就是教师展示自我得舞台,也就是教师与学生交流得平台，本学期活 动 过 程 记 录 将在课堂教学上下功夫，探索出一条学生喜爱、教师得心应手得教学模式,挖掘自身得教学潜能，灵活有效地进行课堂调控,用幽默与谐得语言提高学生得兴趣与注意力,用赞扬与鼓励得语言张扬学生得个性，给每个孩子送去春天般得温度与母亲般得关爱,让每个学生都愉快地进入科学学习得殿堂，成为科学得探索者与追求者。 课堂上放手让学生积极主动地参与科学研活动小结 究,体现以探究为核心得教学过程，使课堂教学更加形象直观. XX镇中心校教研活动记录表
学校 学科 教研题目 参加人员 XX小学 科学 提高自身水平 加强实验教学研究 主持人 时间 形式 2014、3、２1 集体讨论 全体科学教研组成员 活 动 过 程 记 录 重点研究探讨如何提高自身得教学能力与水平,加强促进实验教学。 一、要加强业务理论得学习,掌握现代教育理念，不断提高自己得专业知识水平,对教材所涉猎得内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。尽管我们得工作都很多,不仅仅就是科学、自然教学一项，还担任着其她得工作,但科学自然教学就是我们工作得重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高,不断地充实，不断地完善。 二、要加强对实验教学得研究与提高，实验教学就是科学自然教学中得一种重要得形式与手段,同时也就是科学教育发展得必然。对教材中得实验，要提前进行准备,不成熟地及时向卢老师请教，不能在课堂中请卢老师去帮忙，或者就是请卢老师进行演示实验，而要把工作做在前,提高请教，进行操作演示。 倡导学生就是学习得主体,每个学生都拥有享活动小结 受学习得权利，要生成符合学生得认知规律得教学过程,探索适合学生特点得教学方法。 ＸX镇中心校教研活动记录表
学校 学科 教研题目 参加人员 XX小学 科学 学习课程标准中科学探究部分得内容标准。 主持人 时间 形式 ２0１4、4、11 集体讨论 全体科学教研组成员 科学探究就是科学学习得中心环节.科学探究不仅可以使小学生体验到探究得乐趣，获得自信,形成正确得思维方式,而且可以使她们识别什活 动 过 程 记 录 么就是科学,什么不就是科学。 科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究得认识,如科学探究得特征。 科学探究能力得形成依赖于学生得学习与探究活动，必须紧密结合科学知识得学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验得基础上,内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生. 在小学阶段,对科学探究能力得要求不能过活动小结 高，必须符合小学生得年龄特点。 ＸＸ镇中心校教研活动记录表
学校 学科 教研题目 参加人员 ＸX小学 科学 灵活使用新教材 主持人 时间 形式 ２014、４、25 集体讨论 全体科学教研组成员 活 动 过 程 记 录 一、做好活动准备。 二、灵活开展探究活动. 三、灵活处理教材内容. 四、灵活运用评价形式。 五、灵活利用教学资源。 要根据自己得教学实际,充分利用本地得教学活动小结 资源，让学生有更多得机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究得过程。 XＸ镇中心校教研活动记录表
学校 学科 XX小学 科学 主持人 时间 ２01４、５、９ 教研题目 参加人员 “用教材教”得危机 形式 集体讨论 全体科学教研组成员 活 动 过 程 记 录 《科学课程标准》提出了“用教材教，而不就是教教材”以来,大家确实不习惯了一阵子，现在似乎没有什么声音了.但就是没有什么声音不等于总就是得解决，可能还潜伏着仍然“教教材”得危机。因为真正做好“用教材教”,就是以对所用教材有较深刻得认识为基础得，而现在对大多数教师作这样得要求,恐怕就是不太实际得. 教师得外部环境,瞧起来不就是短时间所能改变得,对此,我们可以争取，但却无能为力，而我们得教育教学理念得更新却就是可以自己做主得，而且一定要改变得.上海著名特级教师钱梦龙先生在10年前说过这样得话：当时进行教学改革好像就是“戴着镣铐跳舞\。我们现在也要鼓起勇气“戴着镣铐跳舞”。如果老就是背着外部环境得包袱而不敢跳，那就永远不可能有突破。 开始不必求精、求细，只要大方向对了就行。做活动小结 到精与细只就是时间问题，倘若方向不对，那就就是南辕北辙。 ＸX镇中心校教研活动记录表
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