方言对英语语音的负迁移研究
刘丽新，刘旭彩
【摘 要】［摘要］正确掌握英语语音对提高英语水平至关重要。准确流利的英语发音不但有利于提高英语听说读的能力，更有利于用英语进行有效而恰当的交流。任何一种语言都有其独特的一套发音规律和语音体系，人们在学习英语时往往会在某种程度上受到母语发音的影响，并把母语的发音习惯负迁移到英语语音学习中。分析与研究这种负迁移对英语元音和辅音方面的影响，有助于学习者找到相应的解决对策。
【期刊名称】长春金融高等专科学校学报 【年(卷),期】2010(000)004 【总页数】2
【关键词】［关键词］英语语音；方言；负迁移；对策
一、引言
英语口语交际能力是用英语表达自己思想、观点的专业技能。作为口语学习与提高的第一步无疑是语音的学习。[1]而在语音的学习过程中，会受到母语的干扰，在英语发音时自觉或不自觉地受到方言的影响。社会语言学从功能角度将方言定义为“一种交际功能受到地区限制，其发展未达到标准化的语言变体”。对于具有母语语音基础的人来讲，模仿是学习英语语音的主要途径之一。首先要了解英语每个音素的发音方法及其与人体发音器官的联系；其次要了解自己所持方言的语音与英语语音之间的异同，及其对正确掌握英语语音所产生的正、负迁移作用，从而利用一些相同或相似的方音来摆脱相异方音的干扰。对方言的发音进行分析，并与英语语音加以比较，对于学会正确的英语语音，可以收
到事半功倍的效果。
二、方言对英语语音的影响
（一）元音方面的影响
英语元音比汉语拼音韵母分得细，其中很多音在汉语里找不到对应的成分。[2]因此，中国人在英语发音时往往用汉语中近似的音去代替，不知不觉地把汉语的发音习惯带到英语学习中。如：英语音标[i:]和汉语拼音“i”或汉字“伊”，因为音位相似，在读英语音标[i:]时，往往会用汉语来代替。这两个音分别在两种语音体系中，有明显的区别，即英语音标中[i:]舌前部向上抬起的程度要高于汉语拼音“i”，口型变化也较大。[i:]与[i]相比，发[i:]时舌位较高，口较闭，舌头肌肉较紧张，时间也较长；而发[i]时则舌位稍低，口稍开，舌头肌肉松弛，时间很短。但如果矫枉过正，就会把[i]念成了[e]。英语中的元音[]发音时舌位放的太低，口张的太大，往往会念成[a:]。再如元音[u]，由于汉语的元音没有近似于[u]的音，只有近似[u:]的“乌”、“屋”等音，[u:]与[u]通常不被作为两个不同的音而区别词义，因此[u]经常被误读作[u:]。
在江苏的方言中，发某些元音时，如汉语中“污染”的“污”、“梧桐”的“梧”、“午休”的“午”、“领悟”的“悟”，其汉语拼音为wu，其中的韵母u是属于扁唇元音。而地区方言往往习惯于用扁唇的汉语拼音中的u来替代英语后元音中的[u:]。
因此，在学习英语语音的初期就必须从理论上意识到汉语拼音中的扁唇元音 u和英语后元音[u:]最明显区别，并强调在发后元音[u:]时必须掌握“双唇收圆，收小，突出，舌后尽量指向软腭”这一要领，多加练习给予巩固。［3］如：[wu:]，[ru: m]，[tu:l]，[lu:s]，[fu:d]等等。
山西的太原、榆次一带，尤其是这两地郊区的人们习惯把“a”发成“ang”，所以“擦”听起来像“仓”。这种方言习惯带到英语中后，hard[ha: d]就成了；ask[a:sk]就成了。原因是方言发[a:]时，口张得不够大，而且软腭下沉，使部分气流从鼻腔中出来。
又如汉语中“衣服”的“衣”、“移动”的“移”、“已经”的“已”、“意念”的“意”，其汉语拼音为yi，其中的韵母 i在发音时舌前部和硬腭之间距离很小，而且要发生轻微的摩擦。有方言语音的人在学习英语前元音[i:]的发音时往往存在着明显的摩擦音。因此，要注意区分两者在舌前部抬高上的细微差别，并在实践中予以辨别。例如: [mi:t]，[i:t]，[hi:t]，[wi:k]，
[ri:d]，[bi:m]，[dri:m]，[ti:n]等等。 （二）辅音方面的影响
在一些方言中，由于n、l两个音素属于同一个音位，不管“拿”（na）或“啦”（la）都可以念成na或la，很难念对这两个音。有方言语音的人分不清哪些字的声母是n，哪些字的声母是l。如，湖南地区，江苏一些地区的英语学习者，会把“河南”读成“荷兰”，把“哪里”读成“拉里”，把“牛奶”（niu nai）读成“流来”（liu lai）等等。这是由于在湖南等地区的方言中，[l]、[n]两音混淆所致。这些方言用于英语中就会构成音位错误，给正确发准[l]、[n]这两个音素带来相当大的困难，使单词产生歧义，如分不清nine和line，lead和need，let和net，low和no，slow和snow。
另外，有些方言区的人说话时没有zh、ch、sh、r这些音，［4］如在东北地区，尤其是东北山区绝大部分方言发音中，没有发卷舌音的习惯。当需要使用这些
方言对英语语音的负迁移研究
