常见的金属材料
教学主题 一、教材分析 本课时内容包括两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片和实验展示了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。 第二部分重点介绍合金。教材通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。教学中还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，连同高新科技的内容──形状记忆合金、金属玻璃等在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。 二、学生分析 通过前面的学习，同学们对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识，知道了空气、氧气、水、二氧化碳在生产、生活中所起的重要作用；了解到燃料的燃烧给人类会带来的幸福或灾难；掌握了一些基本的微观粒子概念，认识到物质构成的奥秘等等。也就是说：学生们已接触了较多的非金属元素的知识。而本单元对“金属元素”的系统研究，是在初中阶段化学教材中首次出现的。对“金属与金属矿物”的系统认识，特别是日常生活中接触最多的且与生产、生活关系最为密切的一种金属——铁的研究，就具有其独特而重要意义了。 教师对这部分知识的处理，要突出实验教学，加强对典型反应和现象的感知，注重联系社会生活实际，使学生逐步掌握知识的内在联系，形成一定的知识网络，而不是孤立地死记硬背有关物质的性质；有条件的话要设计一些开放性的学习主题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题做出价值判断，使学生形成新的认识，将科学探究向深层次推进。 三、教学目标 知识与技能：了解常见金属的物理性质；认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制 得合金，以及合金的性质与用途，知道炼铁的方法 过程与方法：知道物质的组成和结构决定其性质；物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 情感态度和价值观：通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。 四、教学环境 常见的金属材料
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简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本节课主要借助PPT课件进行教学，主要的多媒体技术包括：PPT课件、模拟动画视频、图片展示等。 1、在金属冶炼的教学环节，借助模拟动画和虚拟实验室，更能直观的展现出炼铁的过程，化抽象为直观，化难为易，进而激发学生的学习兴趣。 2、在金属的物理性质和合金教学环节，借助图片展示，拉近化学与社会、生活之间的距离，使学生进一步体验到化学来源于生活，化学更应用于生活，增强学好化学的决心。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 庞大的辽宁舰是我们的骄傲，更是中国的坚强铠甲。其中所用的金属材料你了解吗？展示生活中的经常见到的金属制品，生活中你创设情境 导入主题 见到或使用过这些金属制品吗?他们是纯金属吗，他们有怎样的性质呢？春种秋收，有好的种子才能有丰硕的果实。学习亦如此，问题就是种子，问题的质量关系着学习的效率。 读目标，标画关键词，1学生齐读目感知目标 明确任务 结合自己的预习确定自己的目标。写在空白处。认真准备，如果照标，进一步感知要学习的内容 2明确本节课的2
教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 1.表现出积极的参与兴趣。 2. 感受实验基本操作的重要性，怀着对问题的研究热情走进文本。 展示播放辽宁舰宣传片 展示生活中的经常见到的金属制品，
着读不给小组加分。 一分钟后点名提问 我们的任务是： 生成班级问题；数量越多越好；质量越高越好 自学的任务是：从答案、思路和拓展三方面对导读单上的问题进行阐述和补充，并提出至少一个新问题。 自学方法：1.通读教材，熟记重难点；2.根据导读单上的问题再读教材，同时求助同伴写出问题的答案、思路自主学习 二次发现 和拓展；3.将你最疑惑或者最感兴趣的内容设计成与目标相关的问题写出来 1．教师深入学生中间指导。 2．关注10名自学能力较差的学生并给予方法指导。 3．教师鼓励学生记录问题。 任务：统一对黑板问题的认识，快速写出本组问题，集全组智慧认领小组合作 二次生成 问题，从答案思路和拓展三方面准备出展示 讨论方法：学科长主持，有序发言，快速整理出本组问题，对黑板任务，有目的的学习 1.学生能够依据《问题导读评价单》认真的阅读。 2.能够写一些问题思路或归纳。 3．能够记录新的疑惑。 4.总结金属的物理性质并从中分析出金属的性质与用途的关系；与同伴交流现代社会合金的性质和用途； Ppt引领 1.学生依据《问题导读评价单》和课外书，对遇到的问题进行交流。 2.互相评价。（问题的数量） 3．认领问题，积3
《问题导读评价单》
九年级化学下册第9单元金属第1节常见的金属材料教案新版鲁教版
