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小学综合实践活动教案多篇
从问题开始 我是这样长大的 牙齿与健康
在蔬菜的王国里 我们和动物朋友 草地里的秘密 书包的学问 小小“拍卖场” 商品与品牌 我的妙点子
三年级上册综合实践活动教案 （河北教育出版社） 从问题开始
一、目的要求与活动准备： （一）活动目标
1. 知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合 实
践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。
2 .过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展 研究的
基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的
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方法
3 .情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐 趣，培
养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综 合实践活动。
（二） 活动准备：
1. 教师准备：
⑴ 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、 要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务
⑵了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会 中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方 案。
2. 学生准备
⑴ 学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实 验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。
⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔 等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发 现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明 创造的。
⑶了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方 法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学 习与活动做好准备。
（三） 课时安排：2—3周 我是这样长大的
一、目的要求与活动准备 （一） 活动目标
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1. 知识与能力：通过回忆、搜集整理自己成长中的故 事，使
学生初步认识和了解自己。通过探究培养学生初步具 有认识自我、赏识自我的能力。
2 .过程与方法：整个活动过程主要以主题班队会活动 为主，
适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、查 阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开 展各种活动。
3 .情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感 受生命
的奥妙与价值，学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、 积极的生活态度。
（二） 活动准备
1. 教师准备：
⑴ 设计主题班队会活动的程序。
⑵准备对学生开展活动有帮助的方法：资料查阅法、 发现法、调查访谈法、搜集资料法。
⑶通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系， 取得他们的支持与帮助。
2. 学生准备：
⑴翻阅成长相册
⑵搜集DV录音等记录成长的音像资料。 ⑶ 搜集长辈写给自己的成长日记。 ⑷ 听爸爸妈妈讲自己的成长故事。
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⑸搜集自己用过的东西（玩具、图书、衣物等）
。
⑹ 走访幼儿园的老师、同学，和他们共同回忆过去的 事情。 ⑺回忆自己记忆中最难忘的事情。
⑻ 自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工， 制定小组活动计划，商讨活动中的注意事项。
（三）课时安排：2—3周 教学设计 一、 音像导入
公益广告片（课件）：种下一棵小数苗，有人来浇水， 有人来施肥……慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。
提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？ 生：在别人的精心照顾下……
师：是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的 小数苗，很弱小。但是今天，我看到的是每一个同学都健康、 快乐的成长着！那么，你又是怎样长大的？
生：……（粗浅的印象） 二、 调查指导
你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难 忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们 保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们快快行动 吧，开始探寻自己的成长之路吧！
大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？
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（提倡结组调查）
学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算 通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？
生：1、问家长，老师 ....
2、 翻阅相册
3、 找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家 的方法
都不错，让我们看看小博士还有什么要提醒我们的。
播课件一一小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历， 你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回 忆自己成长的故事。别忘了把它记录下来，用你喜欢的方式: 拍照、录音、摄像、日记、绘画……什么方式都可以。
你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？ 生：对，调查了还要记录下来， 多的方法可以记录调查结果
我觉得我们小组可以用 XXX方法……
总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每 一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你 成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组
想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！
小组活动；全班反馈交流
师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过 我们，
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我都没有想到有这么
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不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调 查表中。
学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材给我 们提供的范例，引发共鸣。
三、确定方案
现在大家已经清楚了用什么方式、
调查什么、怎样记录，
现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。
小组活动 教师指导
师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注 意些什么？
1、 调查的时间
调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息， 应该提前预约。
2、 调查的态度
采访时注意礼貌和形象。
注：学生调查利用一周的时间完成，合作互助完成小组 中每个同学的调查，并做好记录。教师要参与调查过程，掌 握一手材料，可参与调查结果的整理记录，以便下一课时有 所准备。
2篇
综合实践活动
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食物与健康探秘活动开题设计
随着人们生活水平的提高，社会的不断进步，食物的种类也 越来越多，人们对于饮食有了更多元化的选择。一些孩子因 为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食， 造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健 康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性， 学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？这是和学生的实际 生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高 的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题 活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养 成良好的饮食习惯。
学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃 的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认 识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形 成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出探究 各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对 身体健康的重要性。
1、 知识与技能：
初步掌握主题生成和分解的方法，培养学生合作学习的意识， 并发展学生提出问题、分析问题和归纳问题的能力。
2、 过程：
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创设情景，导出问题-讨论交流，生成主题-小组学习，分 解主题成立小组，初定方案归纳总结，拓展延伸。
T
T
方法：
情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法。
3、 情感、态度、价值观：
通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学 生对食物与健康的关系的好奇心和探究欲，并积极参与有关 的探究活动。
1、 引导形成探究的问题。
2、 讨论并探究产生各种问题的原因及其内容。 3、 初定分组，选组长，编口号。
多媒体课件，采集卡、油性笔若干
活动伊始便创设了 “美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调 查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每 天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到探究食物 营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激 发他们留心生活，探究生活的热情，增强他们学习的动力。 活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选 择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的探究精神、观 察、分析能力和团结合作意识；也培养了学生积极表达自己 的想法，认真倾听他人意见的习惯和好学、乐学、善学
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的优 秀学习品格。
引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的 观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实 际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。
1、 突出综合实践活动的实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各项活动中。在学习本课时，学生能参 与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问 题T自主讨论交流，生成主题T小组学习，分解主题T成立 小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主 体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力 和创新精神。
2、 突出综合实践活动的自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将 学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和 积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过 对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对探究食物 营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问 题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与 活动的积极性和主动性。
3、突出综合实践活动的合作性
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学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小 主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在 合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想 法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见， 又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。
一、准备阶段 （一）问题导入
1、情景导入
俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我 们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可 幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满 目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展 了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！下 面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请 ................................
乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。美食热点追踪的第一个 镜头是我们班高大帅气的杨千鹤同学（出示图片）
。各种食
物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪， 吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦， 李健朗正吃什么呢？看你笑得多开心，一定是对面前的食物 很满意了吧，哇，
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健朗面前都是香喷喷的美食呀，我仿佛都 闻到香味啦。真香呀！好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜 欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。喂，梁溢斌喝 什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦， 这是谁呀？原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你 吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇， 欢妮你吃的都是健康的绿色食品呀，怪不得你是我们校运会 的小飞人了，可别贪吃哦！同学们，经过我们班开展的“我 喜爱的食物调查”活动（出示调查表）
，发现同学们最喜爱
的食物是肉类、水果类；其次是乳制品和蔬菜类，最不爱吃 的是豆类和谷物类食物，今天的美食追踪到此结束，谢谢大 家！
2、问题导入
同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表） 想法呢？
对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按 理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前 段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？ 好！请看（示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上自 由说） 同学们，看了这样的体检结果，你又想到什么呢？
通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的 好奇心和探究欲。 二、引导建构
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，你有什么
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（一）生成主题
1、 自主探究那你希望我们本次综合实践活动探究什么主题
好呢？（根据学生的回答板书“食物”
“健康”）
好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔， 确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（个别学 生提出，全班表决通过） 同学们，围绕这个主题，你最想探究什么问题？ 生1 — 5分别提出并说提的原因
2、 合作交流
看来大家都有想探究的问题，下面请把你最想探究的问题写 在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个 有价值的问题推选代表在班上交流。
哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交 流） 通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什 么研究”这一教学任务。
（二）分解主题（整理归纳出探究的问题）
看来大家提的问题有很多，现在我们来梳理一下，这些问题 当中，有重复的吗？哪些可以归纳为一类的， 流后个别汇报归纳出哪几类）
通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样探究食物王国的 秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。
（学生小组交
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三、自我建构 （一） 初定方案
1、 在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想探究的呢？
下面请同学选择你最喜欢探究的主题子自由分组。
2、 人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活 动小
组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定 个组名，编个口号。（示课件）
3、 哪组的口号最有气势呢，有信心展示展示吗？（分组展
示）
（二） 课堂小结
大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了 期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这 次综合实践活动开展的完满成功的。现在我们再来回顾一下 本节课的内容：本节课我们确定了主题一一，根据提出的问 题整理成六个小主题，分别是。。。。。。还根据自己的兴趣分 了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们 将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师 为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学 们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。
通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的 热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供探究食物 王国的课外拓展与延伸。
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小学综合实践活动教案多篇
