综合实践活动
《我有一双手》教学设计
教学设计思路：
活动导入——基本活动：用手做游戏（手影游戏热热身、使用手语做交流、蒙眼游戏找感觉、寻找原因做研究）——拓展与延伸：怎样保护手。 教学目标：
1、激发学生的主体意识，教育学生勤动手。 2、培养学生的表达、创造能力。
3、组织学生用手做游戏，总结自己保护手的经验。 教学重点：
组织学生用手做游戏，总结自己保护手的经验。 教学难点：
总结自己保护手的经验。 教学准备：
电子白板、课件、眼罩、实物。
教学过程： 一、活动导入
同学们，我们一起来唱首儿歌吧！ 你拍一，我拍一，食指一人按门铃。 你拍二，我拍二，食指中指剪窗花。 你拍三，我拍三，大中食指握笔杆。 你拍四，我拍四，兄弟一起来干事。 你拍五，我拍五，大家一起来跳舞。 刚才我们唱的这首儿歌是——《五指歌》
这节课我们就来开展综合实践活动——《我有一双手》 板贴课题：我有一双手
（设计意图：用孩子们喜爱的儿歌来导入活动主题，让孩子们在轻松活泼的氛围中知晓手的作用。） 二、基本活动：用手做游戏
提问：请大家说说，手都能帮助我们干些什么？
(设计意图：先请同学们说说用手都能干什么，总结自己用手的经验；然后再组织下述的用手游戏：)
1、手影游戏热热身：
十个指头长两手，表演手影靠光投。 形象神似耐琢磨，维妙维肖有看头。 ①请大家做做手影游戏。 ②欣赏各种各样手影的图片。
（设计意图：同学们通过展示各种各样的手影，了解手的灵活性，激发自己参与活动的兴趣与积极性。） 2、使用手语做交流：
手语丰富样式多，帮助交流与切磋。 相互理解最重要，彼此默契好配合。
①请将自己了解的手语，表演给小伙伴们看。 ②观看“双语新闻”的视频截图。 ③表演唱《感恩的心》。
（设计意图：同学们通过交流各自掌握的手语知识，开阔视野，丰富相关知识，了解使用手语是人们交流情感、传递信息的重要手段。） 3、蒙眼游戏找感觉
蒙上眼，不许看，只能用手来分辨。 用手感觉用心想，说说东西啥特点。 ①同桌互相蒙眼做游戏。
②指名学生（戴上眼罩——摸物品），说一说，用手能够感觉到东西的哪些特点？
（设计意图：用双手“认识”桌上小物件的特点，帮助学生将动手操作与动脑思考结合起来，并形成习惯和能力。）
4、寻找原因做研究
提问：我们的小手为什么会这么灵巧？这和手的结构组成有什么关系？
①研究手的组成特点：
伸伸巴掌攥攥拳，看看小手啥特点。 回想研究做分析，共同探讨大家谈。 ②研究手的骨骼特点：
手的活动是靠手的骨骼支撑的。请研究一下一只手是由多少块骨头组成的；猜一猜，他们之间又是怎样连接着的。
摸一摸，数一数，两手各有多少骨？ 手骨怎样相连接，这样连接啥好处？ ③出示“手的骨骼”图，了解手的骨骼特点。
（设计意图：引导学生进一步探究手能灵活的进行操作的原因，进而探讨手的结构特点，研究手骨的组成和结构特征，并使用配套材料制作一副手骨模型，加深对手的认识。） 三、扩展与延伸：怎样保护手
活动导入：手对于我们每个人来说，真是太重要了！
保护我们的双手使它不受伤害，就是保护我们的劳动能力，保卫我们一生的幸福。 1、总结自己的经验：
同学们可曾有过手受伤的经历？请说一说当时是怎样发生的，又是怎样处置的；谈谈自己的经验或感受。 2、提出设想或办法：
怎样做？才能使手不受创伤、烫伤、冻伤等任何伤害？可以谈谈自己的经验，也可以请教老师、家长和其他有经验的人。
（设计意图：手既然如此重要，就要加以保护。保护手，就是保护人的劳动能力和终生幸福。活动要求学生总结自己保护手的经验；同时，
综合实践活动1-2年级《考察探究活动 1.神奇的影子》_10
