全国2010年1月自学考试教育管理原理试题
课程代码：00449
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.管理是一个大的专业门类，教育管理所属的类应为( A )1-5 A.公共事业管理 C.行政管理
B.工程管理 D.社会管理
2.运用科学理论，直接指导教育管理活动，以提高教育行政的效率，这一特点体现了管理 的( B )1-9 A.民主化 C.相对集权化
3.从总体上看，教育体制是( D )1-11 A.制度的总称
C.办学体制和教育管理体制
B.组织的根本制度
D.教育机构与教育规范的结合体或统一体 B.科学化 D.效率化
4.无论是以最早提出教育管理问题为标志，还是以单独的教育管理论著出版为标志，教育 管理学大体产生于( C )1-19 A.18世纪末 C.19世纪末
B.19世纪初 D.20世纪初
5.系统论认为，世间一切事物都是以系统的形式存在的，系统内各要素之间是相互依存、 相互制约的关系，即系统具有( C )2-33 A.层次性 C.相关性
B.集合性 D.稳定性
6.20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，集权制国家松动集权模式的做 法是( D )2-36
A.法国于1968年颁布了《高等教育方向指导法案》，将国家管理教育的部分职能交 给学校
B.日本于1947年颁布了《教育基本法》 C.英国较早成立了皇家督学团
D.美国于1979年成立了中央一级的教育部
7.要完成从传统的监督型职能向“指导——监督”型职能转变，第一，要强化立法职能， 第二，要强化( D )2-41 A.经营职能 C.计划职能
B.监督职能 D.指导服务职能
8.按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚，是教育人事行政的( A )7-141 A.论功行赏原则 C.任人唯贤原则
B.因事择人原则 D.合理流动原则
9.建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是 3-53
( A )
A.组织调度的方法 C.预测规划的方法
B.法治的方法 D.协调激励的方法
10.曾对西方文官制度的形成产生过重大影响的我国历史上的人才选用制度是( D )7-144 A.贡举制 C.察举制
B.九品中正制 D.科举制
11.教育法规具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的( B )4-71 A.表现形式 C.精神实质
12.教育政策的构成要素包括( C )4-65 A.政策对象、政策目标 B.政策目标及实现目标的手段 C.政策的对象、目标、手段三位一体 D.政策的中心、原则、步骤三位一体
13.对教材内容预测时，既要对未来教材可能容纳大量新知识的先进性做充分的分析，又要遵循学生掌握知识的客观规律，不可对教材内容的变化做过分超前的估计。这一要求体现了预测的( A )5-91 A.延续性原理 C.相似性原理
B.相关性原理 D.差异性原理 B.本质特征 D.制定依据
14.用图解方式进行规划的方法是( C )5-100 A.数学规划法 C.计划评审技术
B.系统动力学方法 D.计算机模型技术
15.整个教育体制得以构成和运行的基础，也是教育管理体制直接运作的对象是( A )6-107 A.学校教育体制 C.学校教学体制
B.学校财政体制 D.学校领导体制
16.从层次而言，教育行政组织内部和学校内部的组织机构规范、各种工作规范和人的规
范都属于( C )6-111 A.宏观规范 C.微观规范
B.中观规范 D.基础规范
17.我国属于发展中国家，教育资源仍属稀有资源，教育资源的配置必须考虑( D )8-158 A.国家财力 C.效率问题
18.学校教学管理的核心内容是( D )12-251 A.教师教的管理 C.学生学的管理
B.教学过程管理 D.教学质量管理 B.个人受益
D.公平与效率的关系
19.将管理职能系统化，提出著名的管理过程的七个步骤，也称POSDCRB过程论的管理 学者是( D )13-295 A.法约尔 C.泰勒
B.厄威克 D.古利克
20.对小学生要进行文明礼貌教育；对中学生要进行合格公民教育；对大学生要进行人生 观和价值观教育，这体现了学校德育的( C )12-261 A.活动丰富化 C.内容序列化
B.内容灵活化 D.形式多样化
21.管理活动中的正式组织和非正式组织的根本区别在于( B )11-212 A.组织规范 C.组织舆论
B.组织目标 D.组织凝聚力
22.学校管理过程中执行环节的中心是(C )13-312 A.指挥 C.信息
B.组织 D.激励
23.教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持 的性质，所以一般采用(A )9-177 A.星形沟通 C.轮形沟通
24.有效教育决策的基础是( B )14-336 A.各种信息 C.决策方案
B.有关事实 D.分析方法 B.树形沟通 D.个别沟通
25.教育决策中所有的时候都“一锤定音”，这违反了教育决策原则中的( D )14-336 A.唯实原则 C.反馈原则
B.开放原则 D.动态原则
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 26.学生质量评价10-195 答；
所谓学生质量评价则是以提高促进学生和谐、主动发展为核心的有关学生学习基础、学习活动和学习效果的评价，是教师（或学生自己）依据一定的评价标准，对学生教育情景中身心发展状况所作的价值判断活动。 27.回归预测法5-93 答：
回归预测法是通过对大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的一种预测方法。
28.权变性原则3-48 答；
权变性原则是指教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。
29.教育行政领导艺术14-339 答：
所谓教育行政领导艺术就是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的给人以美感的领导技能。 三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 30.简述教育管理原则与教育管理原理的关系。 答;
教育管理原则与教育管理原理既有联系又有区别。3-42、43
(1)其联系是指，教育管理原则应以教育管理原理为基础，它是教育管理原理的 体现。
(2)其区别在于，教育管理原理是客观的，而教育管理原则是人的一种主观选择，两者既有可能统一，也有可能不一致。
31.简述人事行政中贯彻合理流动原则的要求。7-143 答：
（1）要注意自然流动与有计划的组织调配相结合。
（2）人才流动要发挥政策的导向作用，保证人才的合理流向。
（3）人事管理者要确立正确的人才流动观，克服人才部门所有、单位所有的旧观念，从社会总体利益和教育部门的整体利益出发，衡量人才流动的得与失。 32.教育督导实施阶段的具体工作有哪些？10-189 答：
（1）督导组与被督导单位正式见面，一方说明来意，另一方全力配合，落实督导活动的各项安排。
（2）听取被督导单位的自查报告。
（3）根据督导内容，按督学各自的分工，采取查、看、听、淡、访等方式和手段，进行调查，收集督导资料。 （4）分析督导信息，恰当处理督导信息。 （5）科学评估，正确指导，写好督导评估意见书。 33.简述管理目标的含义。11-210、211 答：
（1）学校管理目标，从词义上讲，即是学校管理活动的目标，是指学校组织为完成学校教育任务，从学校实际出发所确定的组织活动的质量规格和标准。
（2）它是学校管理活动的预定标准或状态，是学校管理活动的直接目的，也是实现教育目标的重要手段。 （3）学校管理目标除了要具有目标、管理目标的基本含义之外，还要具有学校的特点。 34.简述教育行政信息的有效利用要注意的问题。9-178、180 答：
（1）注意输入信息的广泛性。
教育行政机关要保证其计划与决策的质量，首先必须获取大量的信息。 （2）注意指令信息的方向性。
要保证教育行政的效能，就必须重视计划决策的方向性。计划决策有了正确方同，教育管理工作及各项教育事业就会沿着正确方向顺利发展。 （3）注意反馈信息的可靠性。
要使反馈信息具有可靠性，首先要重视通过正式渠道得来的反馈信息。其次，要注意通过非正式通道得来的信息。 （4）注意评价信息的准确性。
要掌握准确的评价信息，关键是要掌握全面情况，在此基础上进行实事求是地分析，做出恰如其分的总结与评价。 35.简述教育领导班子结构的内容。14-322、324 答：
（1）知识结构
知识绪构指的是领导班子中各种不同的知识水平成员的配比组合。 （2）专业结构
专业结构是指教育行政领导班子中具有各类专长的成员的配备组合。 （3）智能结构
智能结构指的是教育行政领导班子中不同智能类型的人的配备组合。 （4）个性结构
个性结构指的是教育行政领导班子中各种不同个性的人的配备组合。 （5）年龄结构
年龄结构指的是教育行政领导班子中不同年龄层次成员的配备组合。
全国2010年01月00449自考《教育管理原理》试题及参考答案
