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《陀螺》教学设计
【教材分析】
《陀螺》是人教版小学音乐教科书二年级下册第六单元《童年游戏》中的一节欣赏课。作品是一首管弦乐曲。乐曲形象描绘了鞭子三次突强的声音。乐曲分为三段，第一乐段是主题音乐，情绪欢快的，速度是快速的，表现了小陀螺原地快速旋转的样子。第二段音乐情绪欢快的，速度、力度发生变化，速度减慢，力度减弱，表现了小陀螺渐渐远去的音乐形象。第三段音乐情绪是慌张的，表现了小陀螺快要倒下的音乐形象。乐曲的力度、速度不断在变化，刻画了小陀螺快速旋转的音乐形象，感受到孩子们在玩陀螺时的快乐心情。
【教学目标】
1.聆听管弦乐曲《陀螺》，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，体会乐曲所表现的孩子们玩陀螺时的快乐心情。 2．通过聆听、动作、旋律线、游戏、打击乐器等音乐实践活动，体验、感受、乐曲情绪、速度、力度等音乐要素的变化，理解音乐所表现的音乐形象。
3.愿意参与音乐活动，能用响板、串铃等打击乐器表现乐曲。
【教学重难点】
教学重点：在音乐实践中感受并表现三段音乐在情绪、速度、力度等方面的不同特点。
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教学难点：根据音乐特点展开想象。 【教具】
响板、串铃、彩带、课件 【教学过程】 一、组织教学 1.律动进教室
听歌曲《老鹰捉小鸡》音乐律动进教室
（设计意图：通过律动进教室，使学生有一个轻松的心情，调动学生的积极性创设情境） 二、游戏导入
师：谁知道我们刚才做的这个游戏的名字叫什么？生回答
师：你们喜欢做游戏吗？你都玩过哪些游戏？生回答 师：你玩过拍手游戏吗？想不想和老师一起来玩这个游戏？
师：请一名小朋友和老师玩拍手游戏，其他小朋友认真看老师是怎么做的。
生：观察老师的动作模仿
师：你学会了吗？我们一起来玩这个游戏吧。 老师提出要求
播放音乐《打花巴掌》师生做拍手游戏
师：你喜欢玩这个游戏吗？想不想和老师再玩一个游
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戏？生回答
（设计意图：聆听乐曲做拍手游戏，通过游戏方式进行恒拍训练，为歌曲学习本课乐曲做铺垫。） 三、新授 1.第一次聆听
师：玩这个游戏之前我们先来听一段乐曲，大家仔细听猜猜是什么游戏？
师：听出来师什么游戏了吗？生回答
师：这个游戏说出来你们一定很熟悉——抽陀螺 师：你玩过这个游戏吗？你都在哪玩过？ 师：想不想看一下抽陀螺游戏呢？ 1.播放视频《抽陀螺》
师：抽陀螺的时候会发出怎么样的声音？小陀螺是怎样旋转的？ 生回答 2.第二次聆听
师：乐曲中哪有没有抽鞭子的声音？声音是强的还是弱的？
师：听鞭子声音出现了几次？（三次）举手来示意一下老师。
师：乐曲结尾的出现的声音是什么声音？（代表音乐结束了，小陀螺停下了）
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师：我们用什么动作来模仿。
师：我们用拍手的动作来模仿抽陀螺的声音。 3.第三次聆听 师生做拍手动作
师：我们刚才在视频中发现小陀螺在旋转的时候一会原地
转圈，一会又跑到别的地方。我们一起来听听乐曲中的小陀螺它是怎样旋转的？ 4.第四次聆听 画旋律线
教师在白板上画旋律线，学生观察
师：找出哪段音乐是小陀螺原地转圈，哪段音乐是小陀螺
跑远了呢？又转起圆圈了。 师：跟着老师我们一起画一遍。 5.分段欣赏 第一段音乐
师:这段音乐的情绪是怎样的？（欢快的）速度是怎样？
（快速的）描写小陀螺怎样旋转呢？（匀速原地转圈） 师：用什么动作模仿一下这段音乐。 生回答 第二段音乐
师:这段音乐的的情绪是怎样的？速度有没有发生变化
呢？力度是怎样的？描写的是怎样的小陀螺？ 师：我们用手画一下小陀螺越跑越远了的路线。 第三段音乐
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师：这段音乐给你什么感受？ 生回答
师：小陀螺发生什么变化了？我们用动作模仿一下小陀螺
旋转的样子。 完整聆听
师：完整聆听音乐用动作表现歌曲。
师：同学表现的太棒了，接下来我们就来玩抽陀螺的游戏
好吗？
生聆听音乐完整做动作
（设计意图：本环节从听入手，先整体聆听，再分段聆听，
引导学生体验感受乐曲在音乐要素方面的变化，鼓励学生在听中动、在动中听，并用语言描述出来与大家分享。通过模仿、画图形谱、肢体表演等音乐实践活动，为学生创设想象力的空间，丰富其情感体验，发展学生音乐理解能力。） 四、表现乐曲
1.聆听音乐分小组进行表演 师：我们分小组来做这个游戏好吗？ 一组：表演抽陀螺动作
二组：表演陀螺匀速旋转和小陀螺快倒的动作 三组：表演小陀螺跑远的动作 2.加入打击乐器表现乐曲
师:我们还可以用什么方式来变现乐曲呢？
人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏《欣赏 陀螺》教学设计
