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混合式教学模式在高职英语教学中的实践应用
作者：王飞
来源：《科技资讯》2019年第12期
摘; 要：当前我国各大院校广泛使用了混合式教学模式，也取得了良好的学习成效。把高职英语教学中引进混合式教学方法，可以促进高职学校的英语教学变革。笔者全面分析混合式教学的内涵，并结合高职大学英语混合式教学方法的教学实践，系统说明了混合式教学方法的突出优势，并提出了推进混合式教学的合理建议。 关键词：混合模式; 高职英语; 应用
中图分类号：G71 ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; 文章编号：1672-3791（2019）04（c）-0109-02
1; 混合式英语教学模式的内涵
开展混合式英语教学并非是粗暴的把往的教学办法和多媒体组合在一起，也并非将以往的教学方法和学生的主动学习生硬的整合，混合式英语教学模式是网络技术与多媒体在英语课堂中学生能动学习上的应用，协同实现教学内容，最后达到全体学生英语学习能力的普遍提升，同时也增强英语教学的质量及教学成效。 2; 构建大学英语混合式教学模式
国家2016年颁布的《大学英语教学指南》指出，培养学生实际应用英语的能力，增强学生的主动学习能力，提升学生跨文化沟通能力与交流意识，全面增强学生的整体文化素养，促进学生在生活、学习、社会交往以及后期的工作中，能够适应国家、社会、学校及个人发展的需求。这就是大学英语的教学目标。混合模式教学具备以下3大特征。
第一，一站式。混合教学模式即是建立起一站工的学习载体，把所有的教学资源加以整合。在英语教学上，对应的英语课程是开展混合式教学的前提。课程模块与网络学习载体是课程资源的两个重要组成。其中重点涵盖大学英语课程的基本组件，知识重点、教学素材等。其中一卡通卡组件包括教改策略、教学计划、教学大纲、教学环节及课程简介等;教学素材包含课件、教案、微课、视频、拓展素材等。混合教学模式把试题库和开放的网络载体深入融合组成了系统化的资源体系，达到了数学知识直观化、系统知识数据化、直观知识系统化、系统知识直观化的教学理念。
混合式教学模式在高职英语教学中的实践应用
