写作模块、学生画的人物肖像、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。 四、教学课程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1．Greetings. 2．Guessing game
收集、挑选3—4张第二课时学生的“Good friend”肖像作业，反面朝外贴在黑板上。让画画的作者读出外貌描述，其他同学来猜：“Whois he?”这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。
Picture 1 Picture 2 Picture 3 Picture 4
长头发圆脸女生 短头发长脸女生 高个子大眼男孩 矮个子大眼男孩
Step 2新课呈现（Presentation） 1. 话题导入。
教师拿出自己和老师的合影，介绍：“Thisis my favorite teacher. She’s Liu Ying. She is a great English teacher.Look, she is beautiful!She has big eyes and a lovely round face. She is not tall. I like her very much!”
T: Who’s your English teacher? T: What is your teacher’s name? S1 : His / Her name is… S2 : He / She is…
(引导学生描述最喜爱老师的外貌。)
T: Is he tall? Is he short? Does he have a long face?Does he have small eyes?
S1 : Yes, he is tall. S2: No, he is not short. S3 : Yes, he has a long face. …
2. 口头作文
3. 根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。
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Name Subject（所教科目） Height（身高） Tall Medium(中等身高) Short Face Round Long Eyes Big Small 4. 将自己写的读给同桌听。 Step 3角色表演（Act and play）
情境创设：Miss Green 和她的朋友Jenny在公园里走散了，让学生帮Miss Green想办法，并通过广播寻人的方式设计场景，让学生编写对话，并充当广播员。评选出最佳广播员。（Miss Green and her friend Jenny were lost in the park. Can you help Miss Green? Write a dialogue and act as an announcer.）
在模拟广播场景中，学生以小组为单位，通过本课所学句型，进行对话编写和表演，谈论Jenny的名字、身高、脸和眼睛。 Step 4 歌谣表演（Let’s chant）
找出字母组合all在单词tall, hall,ball,call中的发音规律，带到歌谣中去读，反复朗读，读出节奏和韵味来。
Step 5作业布置（Homework）
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( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 写一篇小短文，描述自己喜爱的人物的相貌，例如：家庭成员、明星、感动中国人物等。
Unit 2 I’d like a hamburger
要求 听读、辨认 一、教学目标
语言项目 语类别 言 元音i在fish，chicken中的发音 语音 目 字母组合ee在coffee，beef中的发音
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标 hamburger, sandwich, coke, fish，chicken，beef 词汇 feel hungry，would like，agree，delicious，coffee，orange juice 句型 I’d like a hamburger. 听得懂、会说、会读、会写 理解、听懂、会说 听得懂、会说、会读 应 用 目 标
二、单元分析 1．学习分析 （1）词汇：
①有关食物的单词fish在三年级已经学过
②“I’d like”的完整形式是“I would like”，要多次朗读，形成语感。 （2）句型
①能熟练回答“I’d like a hamburger. ”
②用熟练询问“What would you like?”“ 2．话题解读
本单元话题为喜好食物的描述（Food and drinks）。可以较多地创设情境，让学生运用句型“What would you like?” “I’d like a hamburger. ”来操练。在“购物”的情境表演游戏中，可以相互扮演售货员和购物者，体验不同的角色。在阅读练习中，通过任务驱动式学习模式，了解他人的食物喜好，获取信息辨认能力。在阅读拓展中，通过有趣的故事图片，展开联想，判断故事的顺序。 3．难点分析
（1）“I’d like a…/ some…”的理解和运用。食物名称要特别注意单复数形式的变化。
功能 运用句型“What would you like?”“I’d like a hamburger. ”询问他人及表达个人的需求 1.在购物时,能正确、有礼貌地用“I’d like a hamburger. ” 表达个人的需求 2．用“What would you like?”询问他人关于食物的喜好。 14
（2）Let’s write.学生在一定量的输入后,要能写出自己所喜爱的食物,是一个大的挑战。为了减轻难度，可以先将食物画下来，再套用句型写。 三、课时安排
课时安排 教学内容 课型 第一课时 Part A, Part B 对话新授课 第二课时 Part C, p art D 阅读巩固课 第三课时 Part E, Part F 拓展巩固课
第一课时
一、教学目标 （一）语言目标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词hamburger, sandwich, coke, fish，chicken，beef
2.句型：I’d like a coke. What would you like? （二）应用目标 1．能初步运用句型“I’d like a coke.” 询问他人及表达个人的需求。 2．能初步运用B部分词汇表达个人食物的喜好。 二、教学重、难点
1．重点：能听懂、会说、认读新单词hamburger, sandwich, coke, fish，chicken，beef 。能询问他人“What would you like?”并能运用“I’d like a…/ some…”表达个人的需求。
2．难点：“I’d like a…/ some…”的理解和运用。 三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings.
T: What does Miss…look like? Ss: She has... 2.Game:Brain storm
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五上英语教案含计划
