丹洲太平小学五年级英语教学计划
刘文静
一、 班情学情分析
五年级的学生整体来说都比较活泼，两极分化比较严重，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
二、全册教材分析
本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。 小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
三、教学总体目标
通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容；帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
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四、教学的重点、难点 1．教学重点： ①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．教学难点：
①养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
②使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 五、学期教学措施
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4. 培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5. 根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
6. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到
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课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
六、教学进度安排
全书共计12个单元和两个总复习，每个单元安排二课时的新授课、一课时的综合练习、一课时的单元练习和讲解，每次总复习占三课时，合计计54课时。
七、辅优转后措施
1．利用课余时间进行专项辅导。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
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Unit l What does she look like？
一、教学目标：
类别 语言项目 语音 字母组合all在单词tall, hall, ball, call中的发音 词汇 tall，short，long，round，big，small，语 beautiful 言 Chinese，maths，guess，think 目 句型 What does he / she look like？ 标 He /She is tall. He /She has big eyes. 要求 听读，辨认 听得懂、会说、会读、会写 听得懂、会说 听得懂、会说、会读 听得懂、会说 歌谣 Michael is nice and tall. 会诵读 功能 询问及简单描述熟悉的人的基本外貌特征。 应 1．能询问他人的外貌特征。 用 2．恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。 目 标
二、单元分析
1．学习链接 （1）词汇
①有关人物描述的形容词tall, short, big, small,在四年级已经学过。
②Chinese，maths将在五年级上册第八单元重点学习，本单元不作读写要求。
③口头语guess，think在平时的课堂用语中出现过，本单元只要求听得懂、会说即可。
（2）句型：
①句型“ He is …”在三年级学过。 ②句型“ He has …”在四年级学过。 2、话题解读
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本单元话题为外貌描述（Appearance）。教师可以较多地创设情境,让学生运用基本句型“ What does he / she look like？” “ He /She is …“ He /She has…”来进行操练。“如广播寻人”的情境创设，通过简要描述人物的外貌特征，让学生获得信息并查找此人。 3、难点分析
（1）look like：大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 。
（2）has big eyes：动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。
（3）信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。 三、课时安排
课时安排 第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
一、教学目标 （一）语言目标
1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。
2．句型：能运用句型询问他人的外貌特征“ What does he / she look like？”并能运用“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。 （二）应用目标
1、能询问他人的外貌特征。
2、能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。能询问他人的外貌特征“ What does he / she look like？”并能初步运用“He /She is tall”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。
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教学内容 Part A , Part B Part C, Part D Part E, Part F 课型 对话新授课 阅读巩固课 拓展巩固课
五上英语教案含计划
