部要籍如《左传》《史记》之类在布局上大半也特别讲究，值得细心体会。一篇完美的作品，如果细细分析，在结构上必具备下面的两个要件。
第一是层次清楚。文学像德国学者莱森〔莱森(1729—1781)〕一般译作“莱辛”。剧作家、文艺理论家。所说的，因为用在时间上承续的词语为媒介，是沿着一条线绵延下去。如果同时有许多事态线索，我们不能把它们同时摆在一个平面上，如同图画上许多事物平列并存；我们必须把它们在时间上分先后，说完一点，再接着说另一点，如此生发下去。这许多要说的话，谁说在先，谁说在后，须有一个层次。层次清楚，才有上文所说的头尾和中段。文章起头最难，因为起头是选定出发点，以后层出不穷的意思都由这出发点顺次生发出来，如幼芽生发出根干枝叶。文章只有生发，才能成为完整的有机体。所谓“生发”，是上文意思生发下文意思，上文有所生发，下文才有所承接。文章的“不通”有多种，最厉害的是上气不接下气，上段上句的意思没有交代清楚就搁起，下段下句的意思没有伏根就突然出现。顺着意思的自然生发，脉络必有衔接，不致有脱节断气的毛病，而且意思可以融贯，不致有前后矛盾的毛病。打自己耳光，是文章最大的弱点。章实斋〔章实斋(1738—1801)〕即章学诚，实斋是他的字。清代史学家，会稽(浙江绍兴)人，著有《文史通义》。在韩退之《送孟东野序》里挑出过一个很好的例。上文说“大凡物不得其平则鸣”，下文接着说“伊尹〔伊尹〕名挚，殷代贤相。鸣商，周公〔周公〕姓姬名旦，武王(发)之弟，成王(诵)之叔，西周初期政治家，巩固周王朝最有力的人。鸣周”，伊尹、周公并非不得其平。这是自相矛盾，下文意思不是从上文意思很逻辑地生发出来。意思顺次生发，就能互相呼应，也就能以类相聚，不相杂乱。杂乱有两种：一是应该在前一段说的话遗漏着不说，到后来一段不很相称的地方勉强插进去；一是在上文已说过的话，到下文
再重复说一遍。这些毛病的根由都在思想疏懈。思想如果谨严，条理自然缜密。
第二是轻重分明。文章不仅要分层次，尤其要分轻重。轻重犹如图画的阴阳光影，一则可以避免单调，起抑扬顿挫之致；二则轻重相形，重者愈显得重，可以产生较强烈的效果。一部戏剧或小说的人物和故事如果不分宾主，群龙无首，必定显得零乱芜杂。一篇说理文如果有五六层意思都平铺并重，它一定平淡无力，不能说服读者。艺术的特征是完整，完与整是相因的，整一〔整一〕统一。才能完美。在许多意思并存时，想产生整一的印象，它们必须轻重分明。文章无论长短，一篇须有一篇的主旨，一段须有一段的主旨。主旨是纲，由主旨生发出来的意思是目。纲必须能领目，目必须附丽〔附丽〕依附，附着。于纲，尊卑就序，然后全体自能整一。“譬如北辰居其所而众星拱之〔譬如北辰居其所而众星拱之〕语见《论语·为政》。北辰，北极星。拱，环绕。。”一篇文章的主旨应有这种气象，众星也要分大小远近。主旨是着重点，有如照像投影的焦点，其余所有意思都附在周围，渐远渐淡。在文章中显出轻重，通常不外两种办法：第一是在层次上显出。同是一个意思，摆的地位不同，所生的效果也就不同，不过我们不能指定某一地位是天然的着重点。起头有时可以成为着重点，因为它笼盖全篇，对读者可以生“先入为主”的效果；收尾通常不能不着重，虎头蛇尾是文章的大忌讳，作家往往一层深一层地掘下去，不断地引起读者的好奇心，使他不能不读到终了，到终了主旨才见分晓，故事才告结束，谜语才露谜底。中段承上起下，也可以成为着重点，戏剧的顶点大半落在中段，可以为证。一个地方能否成为着重点，全看作者渲染烘托的技巧如何，我们不能定出法则，但是可以从分析名著(尤其是叙事文)中探得几分消息。其次轻重可以在篇幅分量上显出。就普遍情形说，意思重要，篇幅应占多；意思不重要，篇幅应占少。这不仅是为着题旨醒豁，也是要
在比例匀称上现出一点波澜节奏，如同图画上的阴阳。轻重倒置在任何艺术作品中都是毛病。不过这也不能一概而论，名手立论或叙事，往往在四面渲染烘托，到了主旨所在，有如画龙点睛，反而轻描淡写地掠过去，不多着笔墨。
从上面的话看来，我们可以知道文章有一定的理，没有一定的法。所以我们只略谈原理，不像一般文法修辞书籍，在义法上多加剖析。“大匠能诲人以规矩，不能使人巧〔大匠能诲人以规矩，不能使人巧〕语见《孟子·尽心下》。原文是：“梓匠轮舆，能与人规矩，不能使人巧。”梓匠轮舆，古代对梓人、匠人、轮人、舆人的并称，也泛指木工。。”知道文章作法，不一定就做出好文章。艺术的基本原则是寓变化于整齐，整齐易说，变化则全靠心灵的妙运，这是所谓“神而明之，存乎其人〔神而明之，存乎其人〕语见《易·系辞上》。意思是，对于玄妙高深事理的领悟和明了，全在于人能运用锐敏的智慧。”了。
本课小结
一 学习提示
本文选自朱光潜论文集《谈文学》，是一篇谈写作经验的议论文。
朱光潜（1897~1986），安徽桐城县人，我国当代著名的美学家，文艺理论家。 他出生于书香之家，从小随父在私塾读书，熟读四书五经。他从1925年至1933年，先后在英国爱丁堡大学，法国斯特拉斯堡大学读书，获文学硕士和博士学位。抗战期间，任四川大学文学院院长和武汉大学教务长。1946年返回北大。朱光潜学术成就主要在美学领域，主要论著有：《悲剧心理学》，《文艺心理学》， 《谈美》，《诗论》，《谈文学》和《西方美学史》等；议著有：《美学》（黑格尔），《新科学》（维柯）和《柏拉图文艺对话录》等。
二 思想内容
本文主要论述了文档选词造句，结构层次安排的重要性，指出在选择与安排上易犯的毛病，并阐明了选择与安排的有关原理，方法及要求。文章中心论点是：运思时最主要，最艰辛的工作不是搜集材料，而在于材料的选择与安排。
三 结构层次 全文分三大部分:
第一部分（第一，二自然段），点出文章主旨，总述选择和安排在作文运思时的重要性。
第二部分（第三至八自然段），重点论述了选择与安排的要诀。本段又可以分两层： 第一层（第三，四自然段），谈选择。先列举大量的例子进行类比论证，指出选择的重点是文章的“主旨”，要重点完全摆在主旨上，在这上面鞭辟入里，突出于其他一切之上。然后又列举血许多例子，说明要选择有典型意义的片段，使它成为一个独立自足的世界。 第二层（第五至八自然段），谈安排的重要性，基本要求和技法。
第三部分（最后一段），指出仅懂选择安排的重要性还不够，还要学会灵活多变的运用，因为作文有一定的道理，却无一定的方法。他呼应第一部分，总括第二部分。
四 写作特点
1信手拈来，旁征博引。作者博古通今，对中外文学，史学及哲学作品有着深刻的理解，在论述问题时开阖有度，不拘死理，把抽象的问题尽量具体化，讲得很
生活，很通俗，或引世界名著，或引著名作家的经验之谈，或讲些人们都熟悉的道理，却又处处纳入自己所论的问题之中，且入情入理，让你不得不认可，不得不接受。2 类比得当，因果互证。作者善于运用类比论证和因果互证，使全文充溢着一股严密的逻辑力量。如作者在论述“找最好的字句要考选择，找最好的层次要靠安排”这一道理时，以排兵布阵为例，将一个枯燥的理论问题写的饶有情趣。文中论证笔法的灵活多变，使全文充满了生气和力量；3层层剥笋，分析论证深入。 五 本文主旨
读书治学的目的方法的论述，体现了作者唯物主义思想和重视实验科学的精神，具有积极的认识意义和参考价值。
《选择与安排》教案
教学目标：
一、认真阅读课文，理清文章的思路。
二、学习引用、列举典型的文史资料来证明观点的论证方法。 三、体会议论文语言的准确性与生动性。 教学重点：
一、学习引用、列举典型的文史资料来证明观点的论证方法。 二、体会议论文语言的准确性与生动性。 课时安排：2课时
选择与安排
