1 向快乐出发
教学程序 1. 活动名称 2. 活动对象 具体操作 向快乐出发 全体学生 1.帮助学生了解自己现有的已经掌握的寻找快乐的方法。 3. 活动目标 2.进一步学会更多的寻找快乐的策略。 3.能够在生活中寻找快乐，锻炼自己经常拥有积极健康的心理状态和情绪。 4. 所用课时 一课时 重点：寻找快乐的方法和策略。 5. 活动重难点 难点：用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好的调节自己。 1.多媒体课件 6. 活动资源与工具设计 2.快乐魔方卡片 3.视频《幸福拍手歌》 第1页/共8页
明镜台 听故事，想问题 同学们，想听故事吗？我们来听一个故事，（课件出示：国王和农夫的故事） 请同学们想一想，为什么农夫快乐，而国王不快乐呢？ 指名回答后小结：快乐不过是一种感觉，快乐并不遥远，也并不神秘，他常常就在你的身边。 测一测，你快乐吗？ 感觉自己每天都不快乐的同学请举起左手，有时快乐有时不快乐的同学请举起右手，每天都快乐的同学请7. 活动过程 举起双手。 今天的活动，目标是人人学会寻找快乐，从而使人人快乐，天天快乐。我们一起努力，好吗？板书课题。 指挥泉 猜一猜 情节设计：杨贺然上前，做愁眉苦脸状，显得很委屈，自言自语：我同桌这次考试考了80分，老师给他发了一个大奖状，还在班级表扬了他，可我考了98分，老师却批评了我。 你能猜出此时杨贺然心里怎么想的？指名说。 情节设计：老师又凑到杨贺然耳旁低语几句，杨贺然第2页/共8页
眉头舒展开来。 猜一猜：刚才老师让杨贺然往哪方面想？ 情节设计：杨贺然跳着，笑着，回到自己的座位上。 请同学们猜一猜，杨贺然为什么这么高兴？他是怎么想的？ 师：看样子，看来，我们遇到问题多往好处想，就会有快乐。 我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问第3页/共8页
六年级上册心理健康教育教案1向快乐出发 ｜ 辽大版
