---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
《召公谏厉王弭谤》教案
教学目的及要求： 1、训练学生借助注释自己阅读文言文的能力。 2、掌握本课训练重点中9个词语的意义和4个词的义项。 3、理解召公谏辞的明白透彻、深入浅出的特点，体会《国语》质朴平实的语言特色。 4、使学生了解“防民之口，甚于防川”的民本思想的重要意义。 教学重点及难点： 1、召公谏辞的分析 2、两处比喻的深刻含义； 教学时数：两课时 课前预习： 1、借助注释，阅读课文，弄清课文大意； 2、熟读课文，背诵召公的谏辞。
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3、划出不理解的字词。 第一课时 序：背诵上一课 ? 一、简介《国语》
《国语》的作者是谁，历来没有定论，相传它和《左传》都是出于左丘明之手。一般的看法是，《国语》的成书有一个过程，最初是左丘明传诵，然后是时人传习，最后经列国之瞽史改编。润色而成，时代大约在战国初年。 《国语》的文字质朴简练，文学成就虽不及《左传》，但也是先秦时期一部重要的散文著作。 ? 二、齐读课文两遍，正字正音。 ? 三、请同学默读第一段，读后质疑。
师点拔“谤”“堪”“以”“道路以目” ? 四、齐读第二段。师生共同讨论。
1、请三位同学分别口译三层意思。 2、请其他同学纠正。 3、师点拔“障壅诀导”；讲解“瞽、史、师、螋、朦”
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（师箴：教参与课本对“师”的解释不同） 辩析“亲戚”一词古今的异义 ? 五、齐读最后一段，注意“流”字一词多义 ? 六、布置作业：
完成课后练习一和练习二 第二课时 ? 一、分析第一段
1、请找出描写厉王的词，分析厉王的性格特征 “虐、怒、杀”暴虐凶残、残忍昏庸 2、正由于厉王的行动，导致国人怎样？从文中找出原句。 谤王――道路以目 3、由此可见国家处于什么形势之中？ 朝政混乱，君民尖锐对立 4、“国人莫敢言，国人真的沉默无语，俯首听命了吗？” 没有，而是即将“在沉默中爆发”，人民在沉默中孕育着反抗，这是高压下的沉默，是火山喷发前的死寂。
《召公谏厉王弭谤》教案
