“建议留学生回国读高职高专”？断章取义不可取！
前两天，一则热搜冲上了热搜榜，这则热搜的内容是： #建议因疫情回国留学生可入学高职高专#
乍一看标题，这意思仿佛是说，如果留学生受疫情影响无法在海外完成学业，政协委员建议其回国后进入高职高专就读。
这下，网友们炸锅了，一些网友纷纷表示： 这不就是让哈佛耶鲁的留学生回来上大专吗？
这不就是让麻省理工的留学生回来学挖掘机、修机床吗？ 这不是让剑桥牛津的留学生回来干美容美发、学习烹饪技术？ 这难道就是传说中的“本升专”？......
还有人开起了玩笑：我在宾夕法尼亚大学就读，回国后能进蓝翔技校吗？
搞笑高手们甚至模仿“US News 大学排行耪”的形式制作了“国内高职院校TOP10”和“美国高校与国内高职院校专业对接排名表”，充分显示了吃瓜群众欢乐多的特性。
玩笑归玩笑，其实很多网友都误读了倪委员的建议，甚至压根只看标题、没看内容。
查一下相关资料可以看到，倪主任当时提出了四条建议：
一是全面开放高职高专学校，对于高年级学生采取降一年级直接入学，
进入相关专业的办法。未满1年的归国留学生，可以通过高职高专扩招计划，解决继续学习的问题。
二是启用插班生考试政策，每个学期开学前，在不同年级设大专业组插班生考试，通过插班生考试的学生可进入普通高校试读，1年后成绩正常，可转为正式学生。
三是建立国外高校学业成绩转换机制，按国际通用规则，把在国外已经完成的学分部分认可，纳入转入学校的学分当中。
四是采取先试点再扩大的方式推进此工作，可以选定部分公办高校试点，对转入学生进行学习情况评估，适时调整政策。也可以把相关权限给民办高校，由民办高校自主制定政策，满足未完成学业留学生学习需要。
“因疫情归国留学生可入学高职高专”的建议或有待商榷，背后问题却真实存在：一方面中国海外留学规模逐年增大，另一方面倘若留学生有中途归国需求，也需要有恰当的对接国内教育体系的路径。
相较留学群体的增长速率，关于留学生因各种原因需回国完成学业，如何衔接国内外教育体系的相关政策却显得迟滞。据分析，原因之一是此前更多是中国留学生出国读书的单向流动，没有成批出现留学生
必须归国继续学习的压力，因此教育部门并没有必须出台各种衔接政策的紧迫性。
1990年，当时的国家教委曾发布《关于出国留学生回国学习有关问题的通知》，该文件规定，规定自费出国留学人员中途回国要求在国内高等学校继续学习的，经学校插班考试后，按自费生接收。
然而，2004年，在国务院行政审批项目清理中，该文件被废止，此后再无相关文件出台。倪闽景表示：“现在中途回国的留学生如果想回国读书，只有三条路，一是重新参加高考，二是免试进入开放大学就读，三是参加自学考试。虽如此，但实际上留学生之前的求学经历基本归零了，非常可惜。”
也就是说，即使就读于哈佛、剑桥等国际顶尖名校，倘若留学生因客观原因不得不回国完成学业，只要想继续上大学，只能重新回到高考这条赛道，无论处于哪个年级的学习阶段，此前的留学学习经历将全部归零。
也正是基于这样的现状，为解决中途回国的留学生在国内衔接完成学业的问题，倪闽景提出了前文中罗列的四条建议，建议的前三条分别为三种解决方案。
“建议留学生回国读高职高专”？断章取义不可取!
