《魔幻的世界》教案
课文题目 《魔幻的世界》 授课对象 课时 1 知识与技能： 分析三维空间绘画作品中平面镶嵌、不可能的结构、循环等特点，探索对分形、对称、双曲几何、多面体等数学概念的形象表达，兼具艺术性与科学性。 教学目标 过程与方法： 通过魔术感受魔幻世界的神奇，结合观察提高分析空间的能力，激发学生的探究兴趣。 情感态度价值观： 引导学生善于用眼睛发现生活中的乐趣，培养健康的审美趣味，提高创造思维能力。 教学重点： 通过多视角观察世界，引发对艺术世界的想象力。对某些当代艺术作品中科学技术因素的详细分析和讲述，使学生领悟到科学技术的发展对于丰富艺术表现手段的重要作用。让学生在欣赏艺术作教学 重难点 品的同时体会更多发现和创造的乐趣。 教学难点： 主张和提倡学生运用自己的学习体验和生活经验，从新的角度和新的视点来观看和欣赏艺术作品，突破单纯从审美角度来鉴赏艺术作品的固有模式。分析画面结构与形式美感，理解艺术家独特的创作思维。 课型 高一年级学生 造型.表现 1
教师： 课前活动 PPT课件、视频 学生： 课本、纸、笔 1、采用动画的方式导入课题。提出问题并埋下伏笔 2、提问环节与学生产生互动，培养学生主动思考的能力。 教学方法 3、通过视频， 激发学生的兴趣，引导学生学会主动探索。 4、总结课堂内容，加深学生学习。 教 师 活 动 1. 导入： 播放动画短片 学生活动 观看，感受，思考，回答问题。 媒 体 画面展示： 设计意图 用动画引发学生学习兴趣 回答讲述画中故事，提问：同学们看懂了吗？ 思考（对奇异建筑和视觉 表现）产生疑惑。 画面： 设置悬念，让学生带着问疑惑去学习。 简单介绍埃舍尔 学生听讲，笔记。 画面： 让学生对艺术家有个大致了解，为进入本课的主题启发学生进行探索。 2
通过埃舍尔的作品，引导学生理解不可能空间思考老师的讲解。 的形式。 画面展示： 培养学生的鉴赏能力以及独立思考的方式。 引导学生对画面进行描述，启发学生对图片展开想象，总结画面特点 学生思考讨论并回答问题 激发学生多视角创作灵感。打破单一视角。 播放视频 对画面进行提问和讲解 根据老师的提问进 行思考并回答。 帮助学生理解画面中的科学因素。启发学生多角度欣赏艺术作品。 3
带领学生欣赏作品 了解平面镶嵌、不可能的结构、球面镜反射、循环等的 以提问的方式与学生互动，让全班同学参与回讨论思考回忆课堂答问题。 内容。 激发学生对人物的探索与思考。回忆课堂内容，加深印象 听学生表达后对动画中学生讨论并回答问的视觉现象和不可能结题 构做解释与总结 开展活动 疯狂板箱是否存在？ 学生思考回答 和开头相呼应， 激发学生对艺术的兴趣，培养学生对任何事物能够充满 无限想象力。 4
积极引导 尝试创造的快感 开拓创新性思维， 结束语 结合当今时代我们的生活环境，同学们更多的从身边和周围的事物中，从自己所学的其他学科知识里，去体会发现的乐趣，尝试创造的快感。
学情分析
《魔幻的世界》是高中美术鉴赏模块的最后一章的第一节，虽然学生在小学和初中阶段上过美术课，这种对新视觉新思维的探索并没有很多，多数学生对此还是很陌生，对美术课的兴趣不高，缺乏学习的积极性和主动性。学生之间个体差异明显，美术素养水平不均衡。所以要根据学生的实际水平进行讲解。作为教学的实施者还要带领他们去认识艺术中的科学，与科学对艺术的影响。实施中注意学生的反应和表现，随时予以肯定和鼓励，使得学生始终处于较为兴奋的学习状态。设置有趣的环节，激起学生的学习兴趣和热情。把枯燥的知识用简单有趣的语言引导他们去学习和发现。
效果分析
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高中美术_魔幻的世界教学设计学情分析教材分析课后反思
