课时课题：第一章第二节生物的生活环境丨」
课型：新授课
教学目标： 1 ?知识目标
① 描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件； （重点） ② 分析生物圈中生物栖息地的类型；（难点） ③ 关注栖息地的变化对生物的影响。 2.能力目标
通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力 3?情感、态度与价值观目标
认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍 爱生命的思想感情。 教学方法及学法指导：
指导学生根据教师的提示，学会阅读教材和观察图片；利用表格的对比、 资料的分析，培养学生的表达交流和分析问题的能力。 课前准备：
制作课件。 教学过程：
（一）创设情景激发兴趣
。
1课件展示“用多媒体课件展示郭沫若的配音诗农女神》部分诗句， 地球?我的母亲！ 就饮一杯水，我知道那是你的孚L,我的生命薰.
地球，拢的母亲！
扰听着一切的声音言笑，我知道那是你的歌. 地球，拢的SS!
我眼前一切的淳游生动，拢知道那是你的舞. 地球，我B9母亲！
我感觉着一切的芬芳彩色，我知道那是你给我的赠品- 地球，我的母亲！
就过去，现在，未来.食的是你，衣的是你，住的是你， 珑要怎么样才能够报答你的深恩呢？
【设计意图：通过这首诗，激发学生的兴趣， 学生的情感。】
2?提出问题。地球是一个充满生机的星球， 在地球上，种类繁多的动物、 植物和微生物, 以及我们人类，共同组成了一个大家庭。为什么说地球是我们的母亲，是生物赖以生存的共 同家园呢？导入新课。
并将地球由于自己的母亲相联系，更容易激发
（二）探究新知
1、观察右图、阅读教材，分析交流：
（1 ）、地球的外圈层可以分为哪三个圈层？ （2） 、生物都生存在这些圈层的什么范围之内？ （3 ）、什么是生物圈？
（4）、通常认为生物圈的范围是什么？
【设计意图：让学生通过自主学习与交流，初步认识生物圈这个概念。 出示：（5）、月球上有生物生存吗？为什么？
（6）、我们为什么称地球为我们的母亲？
【设计意图：通过5和6这两个问题的设计，巧妙过渡到生物圈为生物生存提供的基本条 件。】 2、观察图片分析：生物圈为生物生存提供哪些基本条件？ （1 ）、向日葵生长需要什么条件？ （2 ）、长颈鹿生活需要什么条件？ （3） 、牛和海豚的生存条件有什么异同？ （4 ）、为什么干旱会使粮食减产？
学生分析得出：生物圈为生物生存提供的基本条件是：阳光、空气、水分、适宜的温度、 稳定的营养供给。
【设计意图：通过图片的分析和比较， 很容易的得出这个结论， 这是学生们从实例中分析得 到的，更有利于学生的记忆与理解。
3、 展示骆驼的图片，并提出问题：
（1） 、骆驼生活在什么环境中？
（2） 、骆驼赖以生存和居住的场所，我们称之为什么？
【设计意图：由一个具体的一种生物的生活环境来引出栖息地的这个概念， 解和接受，比直接提出：什么是栖息地？更自然顺畅！
】
学生比较容易理
】
】
（3） 、观察下面几张图片， 这些栖息地有哪些特征？这些特征的形成是哪些环境因素决 定的？ （4） 、连一连
【设计意图：这两个问题的设计是想让学生体会并总结出： 息地特征，在不同的栖息地，生活着不同的生物群体。 4、 自主探究：
（1） 阅读教材，通过表格比较，分析孔雀和野大豆的栖息地的特征。 （2） 观察图片，通过表格比较，小组讨论交流图中生物的栖息地类型。 如果上述栖息地发生了较大的变化， 一下铺垫。）
【设计意图：利用表格，通过学生的阅读与观察， 析问题的能力与方法。】 5、 小活动：猜猜猜。
教师逐步出示，某种生物生存的环境特征，让学生根据提示逐步猜出，是哪一种生物生存 的栖息地。 【设计意图：这一环节的设计， 既可以对以上的内容的进一步的巩固， 的积极性。】
6、 资料分析、迁移深化
（1）教师出示四个资料：祥见课件（17-22）。
还可以调动学生学习
自主完成，逐步提高学生的自主学习和分
会对其中的生物造成什么影响？
（为下面的内容做
】
不同的环境因素决定了不同的栖
学生通过相关的图片和资料进行讨论交流，很容易的得出结论： ①威胁生物生存的关键
因素是栖息地的破坏或丧失。 ②导致生物栖息地的破坏或丧失的主要因素是全球人口数量 剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
（2）到目前为止，地球是最适于生物生存的星球，作为生物圈的一员，我们应该怎么对待 这位母亲，
如何来报答她的深恩呢？
【设计意图：利用大量的资料和图片展示，让学生深刻认识到现在栖息地被破坏的严重后果， 感受栖息地对生物的重要性，让学生关注生物的栖息地， 破坏各种生物栖息地的主要因素，
关注生物圈，增强危机意识。分析
提出具体的环保措施，保护我们赖以生存的地球，让我们
】
用具体的行动来报答地球母亲的深恩。 三、补充概念图
回顾小结：
的上层
四、 课外实践
调查生物的栖息地，制定保护栖息地的具体措施。 五、 课堂达标： 1、 课后的巩固练习 2、 生物助学的当堂达标部分
板书设计:
第二节生物的生活环境
为牛物的牛
撐个水閘生希的
1.2生物的生活环境教案1(济南版七年级上)
