5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
教材分析
《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版三年级上册第二单元第5课的一篇课文，课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。 教学目标
1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容。 3、一边读一边展开想象，说说自己在放学路上都看到了哪些景色。
4、能仿照课文中的句子，写一个比喻句。 教学重点
有感情地朗读课文，读懂课文内容，用自己的话说一说放学路上的美丽景色。 教学难点
学写比喻句，用自己的话说一说放学路上的美丽景色。 教学课时：2课时 教学过程
第一课时
一、出示图片，导入新课。
1、出示美丽的秋景图，说一说自己都看见的景色。
2、每天走在上学、放学的路上，都可以看见路途上美丽的风景，本文作者就发现了上学路上美丽的风景，让我们随作者一起去发现美、描述美、赞美美。
3、板书课题：铺满金色巴掌的水泥道 （全班齐读） 二、出示学习目标 （PPT出示学习目标） 1、全班齐读目标。 2、30秒默记目标。
过渡：明确了目标，我们带着目标进入本堂课的学习。 三、初读课文，了解内容
1、自主学习
要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。
2、检查字词 （1）出示生字
pū ní jīnɡ jǐn yuàn yìn pái liè ɡuī zé luàn zōng chí 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 指名领读，正音。
“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。 “紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。 （2）出示新词
wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē 水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴 自由读，指名读。
师：“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。 3、自由练读。开火车读。
4、仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它。
（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。
（2）用熟字加偏旁的方法识记：
排：扌+非 规：见+夫 则：贝+刂 （3）点一点，读一读飘下来的叶子
5、下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。 （1）啊！多么明朗的天空。 ．．
（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖．．地、平展地粘在水泥道上。
（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 ．．
预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。
预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。 预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。
6、合作学习
轻声读或默读课文，把你喜欢的句子用横线标出来，再在小组内交流，课文分几部分，每部分主要写了什么？
全文共11个自然段，可分三部分。
第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。
第二段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。
第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。
第二课时
教学过程
一、谈话导入新课。
上节课，我们知道了铺满水泥道的金色巴掌是法国梧桐树的落叶。这节课，我们要深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。二、出示学习目标 （PPT出示学习目标） 1、全班齐读目标。 2、30秒默记目标。
过渡：明确了目标，我们带着目标进入本堂课的学习。 三、细读课文，体会情感。
（一）自主学习：学习第一自然段，你能说说自己眼中的秋风、秋雨吗？
1、指名读，评读。
2、同学们都说了自己眼中的秋风和秋雨，下面我们来看两个描写秋风、秋雨的片段，边读边感受秋风和秋雨。
秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。
秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。
3、指导带有美好的感情读第一自然段。
（二）小组合作：有感情地朗读第2-9自然段，说一说作者在上学的路上看到了什么？思考：“我”有什么新发现？
谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？
（1） 自由读第二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？ 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。
可是，地面上还是潮湿的，不时还能看见一个个亮晶晶的水塘，
映着一角小小的蓝天。
生1：天开始放晴了。 生2 ：地面上还是潮湿的。 生3：一个个亮堂的水塘 ……
板书：水泥道上布满落叶
这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。 （2） 这句话运用了什么修辞手法？
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
生：比喻
师：你还找到了哪些比喻的句子。
生1：每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
生2：我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
（板书：水泥道—地毯 落叶—小巴掌 小雨靴—小鸟） 读读第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情。
（三）小练笔：你能仿照课文中的句子，说一个比喻句吗？ 圆圆的池塘就好像一面大镜子。（同学们自由说一说） 四、拓展延伸。
拓展延伸：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？小组内讨论交流，然后用几句话写下来吧！（出示相应的情景图片）
互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子）“我”在上学路上都看到了什么？（看看那些
5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计(部编版小学语文三年级上册精品教学设计)
