2.1荒漠化的防治
【教材分析】
环境保护和发展经济是当今世界关注的重大问题。荒漠化已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。荒漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，制约社会、经济可持续发展。我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害严重的国家之一。《中国21世纪议程》提出了我国防止荒漠化和水土流失的战略与措施，并指出防治荒漠化是中国一项长期的任务。因此教材以荒漠化严重的我国西北地区为典型案例，从自然、社会经济因素分析荒漠化的形成、分布和防治措施。
教材首先介绍了关于荒漠化的几个问题，进而分析了西北地区干旱为主的自然特征，并分析了荒漠化形成的自然原因，然后是介绍人类活动在荒漠化发生与发展过程中起决定性的作用；并分析原因，最后根据荒漠化形成的背景、成因和过程的差异，指出需要采取相应的对策和措施。
按照课标要求，本节内容分为两课时，第一课时主要是讲述西北地区的地理环境、荒漠化形成的原因（自然原因和人为原因）；第二课时主要讲述西北地区荒漠化防治的对策和措施。
本节教学设计是第一课时的内容，重点分析荒漠化的形成原因。 【课标要求】
以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题及产生原因。 包含知识点：1、荒漠化概念 ；
2、荒漠化产生的原因（自然原因和人为原因）；
3、西北地区自然地理特征（补充） 能力要求：（1）说出荒漠化概念，表现； （2）运用文字图片等资料分析荒漠化的自然人为因素；（3）读某区域图（地形图、降水量分布图、景观图）说出某区域的自然地理特征 过程与方法：运用案例资料分析 【设计思想】 1.设计思路
环境问题越来越受到世人的关注，利用本节课的知识很容易调动学生的环保观念，加强德育教育，从自身做起，为全球的环境效益作出自己应有的贡献，同时本节内容有较强的实践性，可有效运用讨论法、探究法、调查法等教学方法，引导学生理解荒漠化的危害和防治。让学生主动融入课堂教学，充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的参与意识、创新意识，培养学生自我建构知识的能力，将学习与生活有机的结合在一起。 2.设计意图
课堂教学改革正在如荼如火的进行中，课程设计在落实潍坊市教科院提出的“345”教学理念的同时，运用我们学校提出的“331”高效课堂教学模式进行教学，让学生积极、主动地建构知识框架，以学生发展为本，激发学生学习的兴趣和动机，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的自我发展能力，最终提高全面素质。教学过程中努力营造学生自主学习的氛围，合作探究，分析案例，提高学生分析和解决实际问题的能力。 【教学目标】
1.运用材料，了解影响荒漠化发生和发展的原因，理解人类活动对荒漠化的影响。
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2. 通过案例资料分析得出气候异常是导致荒漠化的主要自然因素 3、通过小组探究分析我国西北地区荒漠化产生的人为因素
4、通过学习，学会分析问题的方法，强化科学的人地观念，渗透环境人口容量及可持续发展观念；对如何打破荒漠化与贫困相伴这种恶性循环，实现社会、经济的可持续发展。 【教学重点】 荒漠化人为原因
【教学难点】 荒漠化形成的自然因素之间的关系 【课时安排】2课时（本节为第一课时） 【教学过程】
导入新课（出示西北地区荒漠化以及沙尘暴的视频、案例资料）让学生从案例资料中得出荒漠化并引入新课——今天学习荒漠化的成因。 （一）ppt展示学习目标
（二）预习成果展示（按学习小组到黑板展示） 1、荒漠化的表现 一组展示 五组点评
2、西北地区干旱的原因是什么 二组展示 六组点评
3、荒漠化形成的人为原因是什么 三组展示 七组点评 教师做最后点评。 （三）学生质疑
让学生提出在预习中发现的问题，由其他小组成员回答。解决不了的由教师解决。 （四）教师精讲点播
1、荒漠化含义及其表现：荒漠化就是发生在干旱、半干旱地区及半湿润地区的土地退化，它是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物，主要表现在耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。 2、为什么说西北地区生态环境具有脆弱性？
气候干旱、地表水较少、生物量小、土壤发育较差、地表松散物质多 3、荒漠化形成的自然原因
气候异常是导致荒漠化的主要自然因素
基本条件——干旱（深居内陆的温带大陆性气候） 物质基础——地表物质松散
动力因素——大风日数多，且集中在冬春干旱季节 （五）合作探究
1、西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系?并分析原因。 (从位置、地形两方面分析成因)
年降水量200～400毫米对应温带草原；年降水量50～200毫米对应荒漠草原；年降水量50毫米以下对应荒漠地区。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。原因是我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少。
学生独立思考2－3分钟后交流探究，小组代表起来回答问题。
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2、西北地区荒漠化形成的各项人为原因如何加剧荒漠化？荒漠化与当地的经济有什么内在联系？
荒漠化的人为因素
一方面来自于人口激增对生态环境的压力；另一方面则是由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。 主要表现：
1、过度樵采——缺乏能源的地区——破坏了防止风沙移动和抑制地表起沙的机制； 挖发菜毁了内蒙古两亿多亩草原
2、过度放牧——半干旱的草原牧区和干旱的绿洲边缘——加速了草原退化和沙化进程； 3、过度开垦——旱农垦区周围和沙区边缘——使土壤风蚀沙化和次生盐渍化
（最根本性的原因——贫困）
学生独立思考2－3分钟后交流探究，小组代表起来回答问题。
课堂升华：
通过西北地区的荒漠化问题,结合生活中遇到的沙尘天气,西北地区 华北地区等地的大气环境问题 气象气候灾害等气候灾害的成因,发生,发展,防治等,要用批判的态度去分析人类活动对环境造成的影响, 坚持走可持续发展的道路
（六）课堂小结 板书设计
（七）巩固练习 （八）课后拓展
运用西北地区荒漠化的思路，分析非洲萨赫勒地区的荒漠化！ 附：
2．1 荒漠化的防治
——以我国西北地区为例
学习目的：
1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题
3．认识荒漠化问题的严重性，强化科学的人地观念，渗透环境人口容量及可持续发展观念；逐步建立正确的环境观。
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学习重点：
1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题
学习难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 预习学案
一、荒漠化 1．土地退化的形成 土 地缺少了水分和养分 在没有了植被植物就无法保护的情况下 正常生长 继续发展 使土壤中水分和养分进一步流失 裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失 土地生产力长期丧失，形成 如同荒漠般般的景观，即发 生土地退化
2．荒漠化 ⑴概念
指发生在 地区的这种土地退化。 ．．．．．．荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一⑵形成
是 与 相互作用的产物。 ⑶主要表现
耕地退化、 、 而引起的土地沙漠化、 和 。 ⑷影响
已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断，目前世界约1
起，形成如同荒漠般的景观。
／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中 地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。
二、干旱为主的自然特征 1．范围
地形区范围： 行政区划范围：
说明：这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm以下的我国西北干旱半2．地貌特点：
地形以 为主，东部和中部（内蒙古境内）是 ；
西部（新疆境内）是 。
3．最为显著的自然特征——干旱 ⑴干旱成因：
深居内陆 远离海洋
⑵景观特色——以 为主
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干旱区。
位置 水汽难以到达 干旱 阻隔水汽进入 高山环绕盆地地形
青藏高原隆起
高中地理 2.1 荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计 新人教版必修3
