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统编版语文1-6年级语文要素梳理 一年级上册 单元 人文 主题 我上学了 1 选文 拼音学习 要素 识字写字 训练要素 阅读训练要素 口语交际 训练要素 说话写话 训练要素 角色转换，适应新的学习环境，接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣。 课外阅读目标 整本书推荐 识字单元 在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则 大胆说注意听，养成良好的听说习惯；对交流有兴趣，感受交流的快乐。 实现口头语向书面语的顺利过渡，激发课外阅读的动力，体会和别人一起读的快乐。 孙幼军《小猪唏哩呼噜》 2 拼音单元 韵母、声母、整体认读音节，借助课程表识字。 尝试拼读，在大人的帮助下正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。 _ 拼读练习。 3 拼音单元 复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。 4 自然四季 《秋天》《江南》《小小的船》《四季》 从特定的词语中选择一两个说话。 尝试独立阅读，遇到困难再向大人请教，感受和大人一起阅读的乐趣。 初步建立反义词概念；认识同学的名字。 运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。 向他人做自我介绍，并能引起话题，养成良好的交际习惯。 运用词语说说自己喜欢的季节。 知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇；分享和大人一起读的收获。 伊东宽《落叶跳舞》 《画》《大小多少》《小书 初步认识会 初步尝试续编故刘宗 _ 5 识字单元 包》《日月明》《升国旗》 意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。 事 慧、张玲玲《老鼠娶 新娘》 6 想象 《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》 按结构进行汉字分类；巩固方位词。 把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读。 根据不同的场合选用不同的音量；初步具有场合意识。 尝试运用多种合作方式和大人一起读。 劳拉《要是你给老鼠吃饼干》 7 儿童生活 《明天要远足》《大还是小》《项链》 学习表示亲属称谓的词语；了解汉字偏旁表意的构字规律；区分形状相近的笔画并正联系生活实际，理解课文内容；合理搭配“的”字词语。 看图写词语，根据图意写一两句分角色读故事，感受故事的有趣。 阿兰德·丹姆《小熊和最好的爸 _ 确书写。 话。 爸》 8 观察 《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》 了解汉字笔顺规则，在田字格中正确书写。 借助圈一圈、画一画的方法从课文中寻找明显信息；借助图画阅读课文；初步认识自然段。 在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论；选择方案并说明理由。 读童谣给大人听，分享过年的乐趣。 朵琳·克罗林《蚯蚓日记》 一年级下册 单人选文 识字写字训练要素 阅读训练要素 口语交际训练要素 说话写话训练要素 课外阅读目标 整本书推荐 元 文主 _ 题 1 识字单元 《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》 借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全包围结构的字的笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。 听懂故事内容，记住主要情节；借助图画讲故事，声音洪亮，有勇气和信心。 和大人合作问答朗读，感受友好相处的美好情感。 温格尔《克里克塔》 2 心《吃水不初步养成正确找出明显信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。 感受阳光的路斯·克劳忘挖井人》使用量词短语《我多想美好与宝贵，斯《胡萝卜享受一起阅读的快乐。 种子》 的习惯，不同事物用不同量词。 愿 去看看》《一个接一个》《四个太阳》 3 伙《小公鸡正确使用字联系上下文理解词语意思；建立初步的归类意识；分角学会请别人帮忙并且使用合适的礼貌 用多种方法解决不认识的字，随文巩固识字，知道要帮大人做力所能及的事情。 柯尔《神奇校车》 和小鸭子》典，学会音序伴 《树和喜鹊》《怎么都快乐》 查字法；勤查字典，独立识字。 色朗读对话。 用语说清楚自己的要求。
统编版语文6学年语文要素梳理
