高考作文倒计时名师指津：“三度”铸就高考一类作文

由天下分享时间：2024/6/4 19:42:34 加入收藏我要投稿点赞

高考一类作文是需要有过人之处的，而这过人之处又非“硬功”不足以撼动高考阅卷老师的心魄。因为他们都是闯荡文海多年的“老江湖”了，可不是你凭玩一点小噱头、耍一点小把戏，就能“忽悠”住的。那么，这过人之处的“硬功”又怎么来炼就呢？从笔者多年的阅卷感受来看，不妨从以下“三度”做起：

一、思想的深度

有阅卷老师说：“高中生作文，只有情调，没有情怀。”更有阅卷老师感言：“高中生作文存在着‘低幼化’的倾向，到了18 岁还停留在8岁左右的思想水平和情趣上，不能不让人感到可怜。”其实，高考一类作文评判的首要标准不是文采，而是思想——深刻的思想。在评价文章的三个维度——“义理”“考据”“辞章”之中，古人是把“义理”放在第一位的；在评价作文的三个维度——“思想”“内容”“表达”之中，高考评分标准是把“思想”放在第一位的。

1.立意的深度。记叙类文章的立意不能仅仅停留在以故事来演绎文题的浅表层次上，而应该向思想更“深”处“漫溯”，这样，你才能“满载一船星辉”。有了深刻的立意，才能使文章的记叙不仅有“看头”，而且有“嚼头”；描写不仅能得其“形”，而且能得其“神”。如：在材料作文主题为“沉着、机智、大气”的写作中，《智找班费》一文的作者就向我们演绎了一份学生族的情怀：放在“我”书包夹层里的班费在教室里不翼而飞，怎么办呢？如果把立意仅仅停留在“智”的层面，学生的点子有的是：排查嫌疑人，举报嫌疑人，侦察嫌疑人，考验嫌疑人，诈唬嫌疑人，突审嫌疑人……这些点子的确够“智”的，班费也的确能找到，但付出的代价是什么呢？是同学的自尊，是同学在学生时代再也没脸见人，是在同学的一生中都留下抹不去的阴影。而这与区区几十元的班费相比，孰轻孰重？但这位同学将立意向“智”的更深处“漫溯”：狡猾和机智的差别不在智力上，而在道德上。损人以利己，是为“狡猾”；利己而悯人，方为“机智”。于是“我”上演了一出“苦肉计”：“我”在班会上自我检讨，承认班费是自己弄丢的，而不是同学拿走的。为此，“我”被责令写检查，罚跑操场十圈，垫交班费并从“我”的零

花钱中慢慢扣除。其结果是：“我”肉体上的痛苦唤醒了那位拿班费同学内心的良知，班费又悄悄地回到了“我”的书包。这个“点子”既透着机灵劲儿，又蕴蓄着对同学处境的体察，亦智，亦善，堪称“机智”。

2.立论的深度。议论类文章的立论不能仅靠戴一副“平光镜”去走马观花，而应该使用“X光”甚至是“CT”，去入骨三分地透视事物的本质；使用“显微镜”，去见微知著地摸索事物的规律，预见事物的发展；使用“望远镜”，去高瞻远瞩地回眸事物的“前因”，展望事物的“后果”。最终收到发人深省、给人启迪之效。如：在作文\中国崛起”的写作中，《从“中国制造”说起》一文的作者就为我们开掘出了立论的深度：“Made in China”，是国人引以为豪的品牌。但曾几何时，“中国制造”又成了仿制品、世界工厂、廉价劳动力的代名词，完全成了一个贬义词。原来国人动的只是“手”，而不是“脑”，“思想”是从别人那里“借”来的，做的都是没脑子的体力活。怎么办呢？这位同学向立论的深处“挖”了一锹——从“中国制造”走向“中国智造”。于是，国人响亮地喊出了“科学技术是第一生产力”的口号，人“力”转向了人“才”，“劳力”含量转向了“技术”含量。这的确是一大进步，但中国产品在国际市场上还缺乏核心竞争力，中国在许多领域还缺少话语权，何也？原来，我们还跟在别人屁股后面转，还没有自己的原发思想，还没有自主知识产权。这位同学又向立论的更深处“挖” 了一锹——从“中国智造”走向“中国创造”。于是，国人又响亮地喊出了“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的口号，“中国芯”植入世界IT银河，“神舟”谱写飞天神话，“中国创造”星光无限，中国也从“借入”开始走向“借出”，中华民族正一步步圆着自己的强国之梦。二、过程的厚度

百米冲刺固然激动人心，但生活是场马拉松。高考作文就是要把这42.193公里的漫漫征程呈现出来，而不是像玩魔术那样——“眼一眨，小鸡变小鸭”。这漫漫征程被元曲作家乔吉喻为“猪肚”，陶宗仪将之解释为“中要浩荡”甚为精当。这“浩荡”，靠“打一枪换一个地方”的“游击战”是打不下来的，它要靠“阵地战”来打，要在纵深的阵地里，去稳住阵脚，逐层推进，去腾挪跌宕，纵横捭阖。文章只有具有过程的厚度，才能丰满起来，才能厚重起来。

1.情节发展的厚度。记叙类文章故事情节的发展要有一个漫漫征程，《大话西游》中佛祖的那句话说得很好：“前世500次的回眸，才换来今生的一次擦肩而过。”生活中没有那么多的“突然有一天……”，也没有那么多的“一下子……”，你不能跟阅卷老师玩“脑筋急转弯”——“不怕主人公做不到，就怕老师你想不到”。情节发展有了“厚度”，才有了事理逻辑上的“必然”，“必然”才是事物发展的“常态”，否则就成了“变态”。《寻呼》一文情节发展的厚度是这样来设置的：文章开篇交代“我”姐姐因下岗开了家鲜花店，为了进货送花买了一只手机，但在一次进货途中，公文包不慎被小偷偷走了，里面有进货的3000元钱，还有手机和一些发票。

第二天清晨，姐姐一开店门，就发微信：“小姐，请呼×××，留言：朋友，我知道我的手机别在你腰间，只想向你说句‘早上好’！” 这位“姐姐”真是太善良了，但如果她这一“呼”就能把公文包“呼”回，那这个小偷也太“天真无邪”了，这个故事也太失真了。那么下面该怎么办呢？继续“呼”——任小偷心硬如冰，我也要用真情“呼”化“你”。这样，每天清晨姐姐都要发一次传呼，从留言“问候语”到“天凉多加件衣服”，从“衣食住行”到“喜怒哀乐”…… 那么，这个“厚度”到底要厚到什么程度呢？这就需要动点小脑筋了，有点小韵味了，甚至要用点“匠心”了。在第99天的寻呼留言上，姐姐说：“朋友，我呼完99次，将不再呼你，因为‘99’要么给我一个久久心安，要么给我一个久久遗憾。” 第二天，姐姐果然“呼”回了自己的公文包，里面还夹着一张纸条：“朋友，今生今世我感谢你唤醒了我的良知！” 2.论证展开的厚度。学生可能很喜欢唱谢霆锋的那首流行歌曲《因为爱，所以爱》，但你如果用这种思维去写议论文，那你就是最低级的踏步思维。你要知道，一位名人说过：“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”为了将议论引向深入，避免在一个平面上回旋，这就需要设置“论层”，将中心论点加以“分解”，从而揭示其内部联系和外部联系。论证展开的厚度就是靠论层的叠加（最好是“纵向叠加”）来实现的。《阅读是一种孤独》是这样来设置论层的：

第一论层——“阅读是一种环境上的孤独”。阅读需要一个宁静温馨的氛围，一个无人打扰的“世外桃源”。第二论层——“阅读是一种心理上的孤独”。阅读需要祛除芜杂的思想，净化心灵的空间。第三论层——“阅读是一种精神上的孤独”。阅读需要告

别觥筹交错，去除鲜花掌声，与大师对话，与真理为友。由表及里、由低到高、由易到难的论层设置，使文章厚重如山，最终矗立起“阅读就是孤独！但在孤独的时候，我懂得了阅读！”的结论。三、视觉的亮度

高考作文的批阅，有严格的时间限制（1—3分钟/篇），它不可能像平时作文批阅那样从容。为此，考生的作文必须有很强的“视觉冲击力”，你要让阅卷老师眼前一“亮”，他才会“一见钟情”。

1.有一个抢人眼球的“凤头”。“凤头”固然美丽，但如何来雕琢呢？如下三招不妨一试：{1}努力写好第一个小节和第二小节。一开篇，就使出你的“看家本领”，使阅卷老师“一见而惊，不敢弃去”。切忌在第一节中大量复述或引述命题中的“材料”，切忌把第一、二小节写得平平淡淡、唠唠叨叨。{2}精心设计有个性的“亮点”，你的精彩之笔，要尽量在文章的前头展示出来。要一“亮相”便获“满堂彩”，不能搞“图穷匕首见”。{3}不要玩“深沉”，玩玄而又玄的“哲理”。应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师的心灵弦索。

2.有一个鲜活厚实的素材。一个凄美的故事，不管什么人去讲，都能让人潸然泪下；但如果是一个平淡的故事，要把听众的眼泪讲下来，就要考验你的“讲功”了。高考作文素材的选择也是如此，它既要让阅卷老师的心为之“咯噔”一下，也要让你的行文“顺手”地铺展开来。

在素材选择时，如下三点要尤为关注：{1}新鲜点——你要在想“别人会写什么”之后，再考虑“我还可以写什么”。只有这样，才能使你的素材避免“撞车”。这是给阅卷老师留下“新鲜感”的前提。{2}升华点——文章的主旨能由此升华到峭拔的高度，这是形成文章“深度”的前提。{3}切割点——文章的内容能由此切割出鲜明的层次，这是形成文章“厚度”的前提。

3.有一个赏心悦目的文面。文面是给评卷老师的第一印象，除对错别字单独评分外，还会给作文的整体评分带来“隐性”影响。在实行网上阅卷后，书写问题甚至成了阅卷老师能否正常判分的第一关卡。怎样才能使文面赏心悦目（养眼）呢？

我们的建议是：{1}三清——卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。{2}三不——不写错

别字、潦草字和不规范的简化字，不用错标点。{3}三适——快慢适可，大小适中，轻重适度。{4}三要——时间要控制在50分钟以内，每小节前要空两格，字数要达到规定的要求。

有高考作文专家不无感慨地说：“高考作文是戴着镣铐（写作要求、评分标准）跳舞（发挥写作水平）。”我坚信：上述“三度”一定能助你既戴牢“镣铐”，又“舞”出华彩，在考场上“笑傲”一类作文。