18 小猴子下山
课题 小猴子下山 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1. 认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学 3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能目标 选出几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。 4.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。 5. 能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。 教学 重点 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。 教学 根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。 难点 第一课时 1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、教学 非”等7个生字。 目标 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 一、创设情境,激发兴趣。 1． 出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的 设计意图 【设计意图：课件出示图片，导入课文相关人名字吧。（猴子、小猴子） 导入 】 （ ）分 2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴物，引到课文。钟 子下山。（板书：18小猴子下山） 3．自己把课题读一读。想去看一看吗？ 二、初读课文，自学生字。 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想 想可以找哪些朋友。 2.朗读课文：出示：预习要求） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有 价值的问题？ 三．检查预习，学习生字。 出示生字词yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xī ɡuā k【设计意图：认读字ōnɡshǒu pǎo jìn 词，读准字音，认准多一 块 非 常 往 前 西 瓜 空 手 跑 进 音字，了解多音字的用．．．．．．． xiǎo hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn sh法。】 新课 ù 教学 小 猴 结 玉 米 掰 玉 米 扛 着 满 树 ．．．．．（ ） 分钟 rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xī ɡuā bào zhe 扔 玉 米 摘 桃 子 捧 着 西 瓜 抱 着 ．．．． bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子 ．．1.指名领读，正音。注意轻声的读法。 “前、进、满”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。 另外，在这些字词中，读好三个多音字： “空”多音字，本文读“kōng”，组词“空手”，还有 一个读音“kòng”，组词“空闲”。 “结”本文读“jiē”，组词“结玉米”，还有一个读音 “jié”，组词“冻结”。 “只”本文就有两个读音，一个是“zhī”，组词“一 只”，另一个读音为“zhǐ”，组词“只好”。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 四、抓住要点，理清文脉。 1. 小猴子下山，它先后走过了哪些地方?(板画：路线) 咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文，正音) 2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺 序排一排吗？ 3．练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地， 再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最 后看见了一（ ）小兔子。 4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 5.齐读课文。 五、识记生字，写字指导。 1.出示生字：“块、非、常 往、瓜 空、进”。 【设计意图：板画小猴行走路线，同时理清了文中的脉络，通过填空的形式，把握课文要点。】 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？ 怎样才能把这个字写好？ （1）加一加：“土”加“夬”是块。“?”加“冖” 加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提” 加“丶”是“瓜”。 （2）换一换：“连”字的“车”换成“井”就是“进”。 “住”字的“亻”换成“彳”，就变成“往”。 3.师重点指导“空、瓜、常”。 “空”上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔 竖都位于竖中线，使整个字中心对正。 “瓜”字，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖 提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不【设计意图：会写字的与撇相连。 掌握，不光要会读字 “常”字，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”音，识记住字形，还要字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于会正确的书写，掌握写“口”。上下重心要对正。 字的顺序和规则。为了4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视培养学生从小养成良指导。 5.读读写写：一块地、土块、石块、方块、非常、常好的写字习惯。】 常、正常、来往、以往、过往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、 进去、进入、进行、天空、空手、空心、空气、晴空、高 空。 六、反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，互相指正。 第二课时 1.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，教学 目标 并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。 2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。 教具 准备 课件 教学设计 一、复习导入，温故知新。 导入 1．出示生字卡片，指名读，齐读。 （ ）分 2．指名分段读课文。 钟 【设计意图：复习旧知，温故知新。为下面的学习做好铺垫。】 设计意图 二、初读感知，学习重点动词。 1.本课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描【设计意图：先从圈画出本课中小猴子的动写小猴子动作的词。 根据学生回答，出示：掰、扛、扔、摘、捧、作入手，再来做这个动作，再用动词造句。】 抱、追 2.小游戏：你来做我来猜。 3.看着图画选以上几个动词各说一句话。 预设1：小猴子掰了一个玉米扛着往前走。 预设2：小猴看到又大又红的桃子，就扔了玉米去摘桃子。 …… 三、重点指导，朗读感悟。 小猴子下山以后先后来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么？ 新课 1．学习第一自然段。 教学 （ ） （1）自由读第一自然段。 分钟 （2）小猴来到什么地方，看到什么？ 【设计意图：抓住关键 （小猴子来到了一片玉米地里，看到了又大又词“又大又多”，联想多的玉米） （板书：玉米地里 玉米又大又多） 我们还可以说什么也是“又大又多”的？ ①我们看到架上的黄瓜又大又多。 到还有什么又大又多，是一种运用和拓展。】 ②我们看到地上的西瓜又大又多。 （2）指名读，小猴子看见又大又多的玉米，怎 么做的？高兴吗？ 指导朗读，练读，读出小猴看到又大又多的玉米 高兴的心情。 齐读第一自然段。 【设计意图：从第一自 2．学习二至五自然段。 （1）自己读读看，你又看见了什么？ 然段的扶到2一5自然段的放，设计填空，理 （2）能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到解课文。】
部编版一年级语文下册《小猴子下山》教案(公开课详案)
