（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。 （3）二声部合唱。
（4）绝大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。 2、集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也能够适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组能够只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
（2）分小组创编集体舞动作。 （3）各小组汇报表演。
（4）教师将各组秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。 （6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。 （7）全体学生一起跳集体舞。 3、小结
我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，不过因为时间的原因未能尽兴，我们能够在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，能够增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。 《说演弹唱》
【教学目标】
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。 2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。 3、初步了解曲艺音乐的特点。 【教学过程】 导入
1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。 2、学唱歌曲《说演弹唱》
（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。 （2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。 （5）再随录音学唱，注意其中的韵味。 （6）随伴奏带演唱，教师指挥。 3、欣赏《重整河山待后生》
（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。 （2）听录音。（请学生参考图片实行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片实行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。 4、小结： 【课后反思】
《重整河山待后生》 【教学内容】
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。 【教学目标】
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。 3、通过欣赏和亲自演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。 【教学过程】 欣赏
上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。 放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了\杨\柳\升天的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在。 我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。 ａ老师简单介绍后放录音两遍。 ｂ学生评说。
（2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。 ａ教师简单介绍其内容后放录音两遍。 ｂ学生评论，谈感受。
ｃ随录音学唱前四句，并做课本上的练习。 2、学唱《重整河山待后生》
这个唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲自实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，所以只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。 3、小结
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。 【课后反思】
人教版小学六年级音乐下册教案五篇
