第一单元 百分数的应用 7．列方程解稍复杂的百分数实际问题（1）
学习内容：课本第11页例5及相应的“练一练”，练习四第1至4题课堂教学目标：1．引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2．能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。3．在学习过程中，培养学生主动学习的意识和能力，获得一些成功的体验，提高数学学习的兴趣和积极性。教学重、难点：能依据题中的关键句分析未知量之间的关系，并能寻找题中的等量关系来正确列出方程。教学准备：教学光盘及多媒体设备教学过程：一、复习铺垫说出下列各句话中单位“1”的量并分析数量关系1．松树棵数是柏树的78%2．男生人数占女生的95%3．跳高运动员人数的80%是跳远运动员人数4．一等奖人数是参赛总人数的10%，二等奖人数是参赛总人数的15%，三等奖人数是参赛总人数的30%。组织学生同桌两人之间先互相说说数量关系，然后请几位学生来交流，教师及时评价和小结。揭示课题：这节课，我们继续学习用百分数的知识解决实际问题。二、教学例5出示例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%。美术组男、女生各有多少人？（1）读题，理解题意。问：读题后你能找到哪些数学信息？80%是哪
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两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？男生人数知道吗？（2）引导学生画图。问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？（学生尝试画图分析）如果用x表示男生的人数，那么女生人数怎样表示？（教师边讲解边逐步完善线段图）怎样表示36人？（3）确定解题策略。提问：你认为用什么策略解决这个问题比较合适？你怎么想到列方程解答的？（4）寻找等量关系并列方程解答。得出等量关系式：男生人数+女生人数=美术组的总人数（教师板书），学生列方程解答。（5）交流解答过程及结果。（6）让学生尝试检验。交流总结：看男生人数加上女生人数是不是等于36人，并且还要看女生人数除以男生人数是不是等于80%。回顾解题过程：刚才我们是经历了怎样的过程来解决这个问题的，你觉得关键是什么？组织学生简单交流，明确分析题意及寻找等量关系式的重要性。三、教学“练一练”1、学生独立思考并解决这两个实际问题，稍后指名学生板演。2、交流讨论两点：一，是怎样想到列方程解的？二，列方程时，依据了怎样的等量关系？3、比较两题有什么3
2019-04-21
学习内容：课本第11页例5及相应的“练一练”，练习四第1至4题课堂教学目标：1．引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2．能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关
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系，培养学生的分析解题能力。3．在学习过程中，培养学生主动学习的意识和能力，获得一些成功的体验，提高数学学习的兴趣和积极性。教学重、难点：能依据题中的关键句分析未知量之间的关系，并能寻找题中的等量关系来正确列出方程。教学准备：教学光盘及多媒体设备教学过程：一、复习铺垫说出下列各句话中单位“1”的量并分析数量关系1．松树棵数是柏树的78%2．男生人数占女生的95%3．跳高运动员人数的80%是跳远运动员人数4．一等奖人数是参赛总人数的10%，二等奖人数是参赛总人数的15%，三等奖人数是参赛总人数的30%。组织学生同桌两人之间先互相说说数量关系，然后请几位学生来交流，教师及时评价和小结。揭示课题：这节课，我们继续学习用百分数的知识解决实际问题。二、教学例5出示例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%。美术组男、女生各有多少人？（1）读题，理解题意。问：读题后你能找到哪些数学信息？80%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？男生人数知道吗？（2）引导学生画图。问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？（学生尝试画图分析）如果用x表示男生的人数，那么女生人数怎样表示？（教师边讲解边逐步完善线段图）怎样表示36人？（3）确定解题策略。提问：你认为用什么策略解决这个问题比较合适？你怎么想到列方程解答的？（4）寻找等量关系并列方程解答。得出等量关系式：男生人数+女生人数=美术组的总人数（教师板书），学生列方程解答。（5）交流
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解答过程及结果。（6）让学生尝试检验。交流总结：看男生人数加上女生人数是不是等于36人，并且还要看女生人数除以男生人数是不是等于80%。回顾解题过程：刚才我们是经历了怎样的过程来解决这个问题的，你觉得关键是什么？组织学生简单交流，明确分析题意及寻找等量关系式的重要性。三、教学“练一练”1、学生独立思考并解决这两个实际问题，稍后指名学生板演。2、交流讨论两点：一，是怎样想到列方程解的？二，列方程时，依据了怎样的等量关系？3、比较两题有什么3
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学习内容：课本第11页例5及相应的“练一练”，练习四第1至4题课堂教学目标：1．引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2．能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。3．在学习过程中，培养学生主动学习的意识和能力，获得一些成功的体验，提高数学学习的兴趣和积极性。教学重、难点：能依据题中的关键句分析未知量之间的关系，并能寻找题中的等量关系来正确列出方程。教学准备：教学光盘及多媒体设备教学过程：一、复习铺垫说出下列各句话中单位“1”的量并分析数量关系1．松树棵数是柏树的78%2．男生人数占女生的95%3．跳高运动员人数的80%是跳远运动员人数4．一等奖人数是参赛总人数的10%，二等奖人数是参赛总人数
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的15%，三等奖人数是参赛总人数的30%。组织学生同桌两人之间先互相说说数量关系，然后请几位学生来交流，教师及时评价和小结。揭示课题：这节课，我们继续学习用百分数的知识解决实际问题。二、教学例5出示例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%。美术组男、女生各有多少人？（1）读题，理解题意。问：读题后你能找到哪些数学信息？80%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？男生人数知道吗？（2）引导学生画图。问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？（学生尝试画图分析）如果用x表示男生的人数，那么女生人数怎样表示？（教师边讲解边逐步完善线段图）怎样表示36人？（3）确定解题策略。提问：你认为用什么策略解决这个问题比较合适？你怎么想到列方程解答的？（4）寻找等量关系并列方程解答。得出等量关系式：男生人数+女生人数=美术组的总人数（教师板书），学生列方程解答。（5）交流解答过程及结果。（6）让学生尝试检验。交流总结：看男生人数加上女生人数是不是等于36人，并且还要看女生人数除以男生人数是不是等于80%。回顾解题过程：刚才我们是经历了怎样的过程来解决这个问题的，你觉得关键是什么？组织学生简单交流，明确分析题意及寻找等量关系式的重要性。三、教学“练一练”1、学生独立思考并解决这两个实际问题，稍后指名学生板演。2、交流讨论两点：一，是怎样想到列方程解的？二，列方程时，依据了怎样的等量关系？3、比较两题有什么3
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