第一章 社会学的创立与发展
第一节 社会学的创立
一、 社会学创立的历史条件
（一） 社会变革的需要：社会学产生的直接根源和关键因素是社会变革的需要 （二） 自然科学发展的推动 （三） 社会经验研究的积累
（四） 社会研究先驱奠定的社会思想基础 二、 社会学创立时期的主要代表
（一） 奥古斯特?孔德：“社会学之父”,1838年在《实证哲学教程》是首次提出社会学这一概念；是实证主义
的权威代表。
1、 孔德的社会学思想：
（1） 科学的分类:社会学是科学的最高层次(在圣西门的科学分类的基础上：数学、天文学、物理学、
化学、生物学、社会学)；
（2） 社会学的研究对象:孔德把社会学分为社会动力学和社会静力学
（3） 研究方法:用实证方法来研究人类社会。孔德认为必须用研究自然界的实证方法来研究人类社
会从中发现客观自在的社会规律。“了解以便预测，预测以便控制”，孔德创造的实证方法是观察法、实验法、比较法和历史法。孔德在《实证哲学精辟》一书中解释实证的五个涵义： ①. 现实的而不是幻想的 ②. 有用的而不是无用的 ③. 可靠的而不是可疑的 ④. 确切的而不是含糊的 ⑤. 肯定的而不是否定的
（4） 孔德对社会学的贡献：在于他在科学分类中提出了建立社会学的构想，明确了从整体角度研究
社会的秩序和进步，提出了社会学研究的实证主义和四种基本研究方法。
（二） 卡尔?马克思
1. 马克思是社会学的主要奠基人 2. 马克思创立了社会学的基础理论 3. 马克思的社会学理论注重实际
（三） 赫伯特?斯宾塞：认为，社会同生物一样也是一个有机体，但社会不是简单的有机体而是“超有机体”。
斯宾塞是英国著名资产阶级社会学家、哲学者和教育家，被誉为“维多利亚时代英国的亚里士多德”。代表作有：《社会静力学》《社会学研究》《社会学原理》 1. 社会有机体论 2. 社会进化论
三、 社会学形成时期的主要代表
（一） 埃米尔?涂尔干（法）：法国，也是欧洲第一个在大学进讲授社会学的人。三论《社会分工论》、《社会
学方法的准则》、《自杀论》（《自杀论》是涂尔干用一种社会事实去解释别一种社会事实的范例）；涂尔干的社会学观点有社会学的研究对象、社会团结理论、失范理论、社会学研究方法准则、功能分析和历史分析方法
1. 社会学的研究对象：涂尔干提出社会学的特殊对象的社会事实。所谓社会事实，乃是存在于人们自身
以外的行为方式 、思想方式和感觉方式 ，并通过一种强制力施之于每个个人。社会事实具有先在性、外在性、客观性和强制性的特点。强调指出，社会事实对个人的强制性不单是一种外部的强制，更是通过一种内部化的方式来实现的强制。
2. 社会团结理论：以吸引为特征的把个人与个人、个人与群体、群体与群体协调、合作、结合在一起的
社会联系状态。“集体意识”（分为“机械团结”和“有机团结”两个类型，从传统社会向现代社会的发菜就是从机械团结向有机团结的社会）
3. 失范理论：社会对个人的欲望和行为的调节缺乏统一规范和足够制约力的社会状态。涂尔干认为失范
的存在和发展对社会的安定和发展是不利的，涂尔干的研究旨在寻求对个人实行外在控制的力量和途径。导致社会失范出现的原因: (1)个人欲望在现代社会机构中急剧滋长
(2)现代化社会无法满足所有人的个人欲望
(3)社会的骤变使个人欲望失去社会约束力，使社会出现危机和动乱 4. 社会学研究方法准则
（1） 首要和最基本的准则是，将社会事实当作物来研究
（2） 社会学应放弃那种以抽象的社会整体为对象的研究，而以具体的社会内容、要素和不同方面为
研究对象；
（3） 必须遵循“就社会事实来说明社会事实”的途径，《自杀论》一书，就是他用一种社会事实（社
会整合）去解释另一种社会事实（自杀）的范例
（4） 注意正常现象（普遍存在的）与病理现象（非普遍存在的）的区分 （5） 比较方法是社会学最根本的方法
5. 功能分析和历史分析方法：系统的社会学功能分析推理方法是由涂尔干创建的，他明确地划分出历史
探讨模式与功能探讨模式，功能结果与个人动机之间的区别。
（二） 马克斯?韦伯：（德）《新教伦理与资本主义精神》、《经济与社会》
1. 理解社会学：社会学的研究对象是社会行动，社会行动，就是行动者采取行动的目的在于影响另一个
人或更多的人的互动与共同行动。具体表现在社会关第、社会控制、社会问题和社会需要等方面。对社会行动的研究的根本方法是理解。
2. 社会行动类型：合理性是韦伯社会这理论的核心概念，他由此出发，将社会行动办好为四种类型：①
目的-手段合理性行动；②价值合理性行动；③情感性行动；④传统性行动
3. 理想类型: 韦伯为了避免德国人文学派和历史学派的个体化和特殊化的研究方法，提出一个关键性的
概念工具-理想类型。理想类型并不是指道德理想，也不是指平均状态。理想类型包含着强调典型行动过程的意思，一方面，作为理智上的构造的概念工具，具有高度的概括性、抽象性，因而与经验事实不同；另一方面，它作为考察现实的概念工具，又是在经验事实的基础上的概括和抽象，因此具有使自己离开现实而又离开而又以此起到认识现实的作用。 4. 科层制理论（后详）
第二节 社会学主要理论流派
一、 芝加哥学派：社会学起源于欧洲，但世界上第一个社会学系是在美国成立的。芝加哥派的主要学术成就：
1. 芝加哥学派开拓了现代城市社区的研究道路 2. 芝加哥学派形成了人文区城市理论
3. 芝加哥学派推动了社会学调查研究方法的完善 4. 芝加哥学派创建了符号互动论
二、 结构功能论：兴起于20世纪30年代，即世界经济危机时期，代表人物是帕森斯和默顿。结构功能论的关注焦点
在于社会均衡是如何维持和不断修复的 ，在结构功能论看来，社会首先是一个整体。
1. 帕森斯认为任何社会若要生存就必须具备维持系统所必须的一般条件：①适应：；②达鹄；③整合；
④维模
2. 默顿：《社会理论与社会结构》提供了一种更具弹性的功能分析方法。
三、 冲突理论：冲突理论渊源于马克思的社会思想，马克思的阶级斗争理论被认为是最早、也是最深刻和最透彻的冲
突论。
1. 刘易斯?A?科塞：功能冲突论。《冲突的社会功能》社会冲突不只是具有破坏的反功能，也具有正功
能。
2. 达伦多夫：辩证冲突论。《工业社会的阶级和阶级矛盾》。达伦多夫认为，“我们称作社会分层的不
平等体系，只不过是社会权力结构的派生物”这属于社会分层理论的冲突论。
四、 交换理论：
1. 霍曼斯：交换理论是美国社会学家霍曼斯所建立的。人类的相互交往和社会联合都是一种交换行为，
经济学的交换原则可以推广到一切社会行为，人们的互动可以被理解为酬赏的交换，一个人如何行动取决于其行动所能得到的酬赏或可能招致的惩罚。缺陷：只看到个人交换行为的心理方面，只讲交换行为建造社会结构，而没有看到社会结构对交换行为的影响。
2. 布劳：《社会生活中的交换与权力》交换常常是在资源和权力分配的不平等基础上展开的。
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五、 符号互动论：起源于乔治?赫伯特?米德，美国社会学家库利、托马斯和米德等人的符号互动论的早期代表，主
要代表人物有：赫伯特?布鲁默、欧文?戈夫曼。基本观点：人类的互动是以符号为中介的，对共享的符号的理解是社会互动的基础。
六、 社会批判理论：法兰克福学派所主张的理论道路。有三个方面的理解：
1. 法兰克福学派相信资本主义制度正在使得人们逐渐失去了批判社会的能力
2. 法兰克福学派认为在社会研究领域存在同样的问题，特别是反映在实证主义社会学的研究取向上 3. 法兰克福学派的局限性：没有找到真正解决资本主义根本出路，从而陷入历史发展的悲观主义情绪。
七、 当代社会学理论的代表人物
1. 艾尔弗雷德?舒茨：深受现象学哲学的影响，创立了现象学社会学，其代表作有《社会世界的现象学》、
《生活世界的结构》，他强调日常世界的主体间特点，世界是“我们的”而不是“我的”；社会世界是一种客观意义上的系统，而是能去性主体所共享的意义。
2. 米歇尔?福柯：《疯癫与文明》《词与物》《规训与惩罚》《性史》
3. 安东尼?吉登斯：《社会的构成》《民族-国家与暴力》《现在性的后果》《第三条道路》。吉登斯试
图克服决定论和过度强调行动的意志论之间的理论两难，认为社会结构是通过人们的行动所生产和再生产出来的，一方面社会结构的确制约着人们的行为，但另一方面人们在日常活动中也能积极地作用于和反作用于社会结构，其理论因而被称为结构化理论。
4. 尤尔根?哈贝马斯：《公共领域的结构转型》《作为意识形态的科学技术》《合法性危机》《交往行动
理论》
5. 皮埃尔?布迪厄：《实践理论大纲》《区隔》《国家精英》《实践与反思》
第三节 中国社会学百年
一、 社会学传入中国的历史条件：
1. 康有为、梁启超、谭嗣同、严复、章太炎（章炳麟）等一批杰出的知识分子在接触西方学说的过程中，
惊讶于他们的治国制度和策略
2. 在《仁学》一书中提出“社会学”名称的学者是：谭嗣同 3. 在广州长兴里万木草堂开设“群学”的是：康有为
二、 中国早期社会学学科地位的确立
(一) 队伍和制度化建设：西方传教士、出国留学人员和译著
1. 社会学队伍的形成 2. 学校教育的制度化 3. 学术团体的建立 4. 期刊和论著的出版 (二) 社会调查的兴起
1. 早期自主的社会调查
2. 中国社会学者新视野的实地调查 (三) 马克思主义社会学的传入与实践
1. “社会学是一种科学” 2. 中国马克思主义者的调查研究
三、 院系调整与社会学的撤销
(一) 维护与撤销：中国社会学被撤销的原因
1. 照搬照套苏联模式 2. 自身存在错误认识 (二) 重提与厄运 四、 中国社会学的恢复重建
(一) 正名：1978年12月，十一届三中全会的召开，为中国社会学的恢复和重建创造了良好的外部环境。1979年
2月15日到18日，全国哲学社会科学规划会议筹备处在北京召开“社会学座谈会”，共同探讨社会学的恢复和重建问题，当时中国社会科学院院士胡乔木代表党中央为社会学正名。 (二) “五脏六腑”说：是费孝通借用中医学的术语，比喻社会学的建设。
1. 五脏：学会组织、专业研究机构、各大学的社会学系、图书资料中心、出版物。
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2. 六腑（六门基础课程）：社会学概论、社会调查研究方法、社会心理学、城乡社会学（社区概论）、文化
人类学、国外社会学说。
(三) 作用
五、 中国社会学的本土化：费孝通作为社会学科恢复重建的组织者和领导者，一开始就提出要建设中国自己的社会学，
接着提出要建立具有中国特色的社会学。1982年5月，费孝通在中国社会学会年会上所作的《建立我国社会学的一些意见》的讲话，则明确提出建立“一门以马列主义毛泽东思想为指导、密切结合中国的实际、为社会主义建设服务的社会学”。实现社会学本土化的基本做法：
1. 应当以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行
动指南，认真地开展社会现象研究。
2. 把研究经济社会协调发展和人的社会化作为社会学的基本任务
3. 立足中国社会的现实，坚持理论联系实际，宏观和微观相结合，理论研究和经验研究相结合，使社会学
的研究能切实为我国的社会主义建设事业服务
4. 采取积极的态度，在借鉴国外社会学和中国过去社会学的优秀成果的基础上，进行创新，逐步建立中国
社会学的理论知识体系，形成中国社会学学派 5. 造就一支愿意并有能力为这奋斗的社会学专业队伍
第二章 社会学研究方法
第一节 社会学的研究对象、特征与功能 一、 社会学的研究对象
社会学：是研究个人与社会的关系的一门社会科学。
1. 社会学这个词是由奥古斯特?孔德首先提出，他认为社会学的研究社会的科学 2. 涂尔干：社会学的研究社会事实的科学 3. 韦伯：社会学是研究社会行动的科学 4. 索罗金：社会学是研究社会关系的科学
5. 格奥尔格?齐美尔：社会学是研究个人与社会的关系的一门社会科学。《社会学-关于社会化形式的研究》
《社会学的基本问题：个人与社会》，他反对实证主义，认为社会是独立于个人之上的真实存在的观点，也反对社会的抽象的和只有个人的存在才是真实的观点，而主张社会与个人的统一。他于1908年和1917年先后出版的，《社会学——关于社会化形式的研究》和《社会学的基本问题：个人与社会》两本书，深刻地论述和研究了个人与社会的相互关系。
二、 社会学的特征：
1. 整体性：社会学从整体角度考察并分析个人与社会的关系。这一整体性是社会学创始人确定并为后人坚持
的最基本的特点，所谓社会学想象力最重要的视角就是整体性。 2. 综合性：两层意义：
（1） 社会这与政治学、经济学、法学等学科相比，它不是专门研究一种社会现象，而是研究所有社会
现象中的个人与社会的关系的，这是其他学科所没有的。
（2） 社会学的综合性还表现在它是从各种社会现象的普遍联系中去寻找规律性。
3. 经验性：社会学成为一个独立学科后，始终是以社会调查研究所取得的经验知识作为学科发展基础的。 4. 应用性：
（1） 社会学的知识非常贴近社会生活，是人们在日常生活中实行着、体验着的，掌握了社会学帮助人
们更自觉地运用社会学理解和分析社会生活中的公共问题
（2） 社会学关注社会生活中的现实问题，同时也是社会全体成员所关注的
（3） 社会学的理论、方法和研究成果不仅政府可以用，团体可以用，一般人也可以用
三、 社会学的功能：社会学恢复重建后，费孝通说：我认为社会学最根本的任务是要解决一个生活在社会里的人，怎
样学会做人的问题，是这指社会学的教育功能。
(一) 研究功能：描述性功能、解释性功能、预测性功能、规范性功能
1. 描述性功能：是指那些为了解和掌握发生了什么事、什么情况而进行的探索性研究。它的目的在于探明和
详细描述社会事物与现象发生和变化的具体规律；
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2. 解释性功能：指对影响社会事实发生、变化的主客观因素，从其因果联系上加以说明的过程；“为什么” 3. 预测性功能：要提示将来的社会事件和状态是怎样的；
4. 规范性功能：是确定社会目标及其达到预定目标而采取的行动与手段，以及对社会目标、行动与手段的合
理性可行性进行评价的过程。社会学研究还应在回答“将会怎样”的基础上，进一步回答“应该怎样”的问题。
(二) 教育功能：1、帮助人们自觉地完成社会化；2、帮助人们合理选择 (三) 社会管理功能：1、建立规范；2、提供模式；3、反馈信息
(四) 社会批评功能：社会学参与社会的另一个方面，就是对旧的思想、旧的观念和阻碍社会进步的事物及行为进
行揭露，实事求是地进行理论分析，提出克服和解决问题的意见与建议。
第二节 社会学研究的方法论
一、 社会学研究方法论的涵义探讨的主要问题：
1. 社会现象的性质；
2. 社会学的研究方法和基本假设； 3. 价值在社会研究中的作用
二、 实证主义方法论：是指遵循自然法则，用普遍的因果规律研究社会现象的方法理论；以孔德《实证哲学教程》一
书为代表；并经由涂尔干《社会学方法的准则》日趋成熟。实证主义方法论的基本观点：
1. 社会现象和自然现象都是客观存在，自然科学法则同样适用研究社会现象
2. 科学的目的在于对现象的因果性作出说明，以及在此基础上对现象的未来发展趋势作出预测 3. 提倡经验研究和社会调查
4. 以统计学为取向，特别注重量化的研究方法
三、 人文主义方法论：又称反实证主义方法论；代表人物：威廉?狄尔泰和马克斯?韦伯。他们认为人是有自由意志
的，绝不能效仿自然科学方法来研究社会科学，只能用人文主义的研究方法。基本观点：
1. 强调自然科学与社会科学的区别。认为自然科学是探寻自然界的一般规律，而社会科学则是说明社会中的个别具体事物的联系，它具有不可重复性，也没有一般规律； 2. 社会学理论研究的目的在于“理解”而非“说明”
3. 认为社会学研究应该立足于微观层面，从日常的、平凡的事物出发，研究人类对社会现象作出的解释以及赋予它们的意义，而不是简单地还原到自然规律的水平。
四、 马克思主义社会学方法论：基本观点：
1. 承认客观的社会规律
2. 社会是不断发展、变化的，社会进程是人与人之间相互作用的结果 3. 唯物史观，强调人类的历史实践活动，注重制约人的行动的社会物质环境
五、 当代社会学方法论的主要流派：
(一) 后实证主义:波普尔的证伪理论；库恩的“科学革命论”和“范式理论”
1. 承认理论的历史性、多元性、发展性和相对性
2. 社会科学研究中种种方法都有合理性和局限性，承认方法的多元性，研究方法因具体课题而定 3. 强调在社会生活维度中，对数据的定量处理
4. 强调一种“价值无涉”的研究，忽略或不予重视那些从事这些科学研究的人的潜在假设和价值观。 (二) 新人文主义：20世纪80年代后期，又称新韦伯主义。诺伯特?埃里亚斯《符号理论》，指出符号并不是抽象
的、静态的，符号的形成是生物的、社会的和个人的历程结合的产物。
(三) 批判诠释理论：伽达默尔《真理与方法》被称为“用历史诠释学观点考察真理”的里程碑。
1. 强调反思与批判，对现存社会的不完善之处加以不断改造 2. 强调通过“非强制的沟通”达成共识
(四) 后现代主义：20世纪80年代在文化、文学领域形成的一种哲学思潮。主要观点：
1. 反对研究主体和客体之分
2. 反对现代科学的时空观，反对现存的以整体观对时空、对历史的认识 3. 反对现代科学的真理观 4. 反对表象和本质二元论 5. 反对实体论
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社会学概论(笔记)
