网络时代高校思想政治教育理念与方法变革研究
郭小学a，朱 琳b，王 英a，刑玉华c
【摘 要】摘 要:互联网改变着非网络时代高校思想政治教育的现实基础与环境依托，对高校思想政治教育的理论支撑和作用机理提出挑战，为增强高校思想政治教育的渗透性、隐蔽性提供了机遇。通过探讨互联网对大学生思想观念、行为方式、价值取向的影响及互联网背景下高校思想政治教育面临的现实困境，提出相关对策建议，以期增强高校网络思想政治教育的吸引力、说服力、实效性。
【期刊名称】黑龙江教育学院学报 【年(卷),期】2012(000)009 【总页数】2
【关键词】关键词:互联网;思想政治教育;教育理念与方法
高校思想政治教育的开展离不开现实支撑与理论基础。互联网对社会政治、经济、文化的广泛而深度地渗透，极大地改变了高校思想政治教育的环境。环境的变化影响着教育对象，进而要求教育理念、方法，甚至整个教育介质随之而变。
一、高校思想政治教育理念与方法变革的动因
互联网对思想政治教育的理念、内容、方法、手段、机制的影响，主要表现在两个方面，一是互联网的内在特点和运行规律，直接影响教育的形式与方法;二是互联网通过对育人环境的影响，间接发生作用。
1.互联网扩展了高校思想政治教育的时空边界。高校思想政治教育在实施中，有一个时空假定。在一定的时空内，才能选择最有效的方式，优化资源，达到
教育的高效率。互联网的出现，延展了高校思想政治教育的时空跨度，一是在现实空间之外，产生了一个网络空间，衍生了新的教育范围、内容、平台。二是突破了非网络时代高校思想政治教育的空间边界，越发要求将国际、国内、本地区、本校的思想教育情况串成一体，思考问题，采取对策，使思想政治教育的理念、方法更具普遍性、科学性，经得起更广阔范围内实践的检验。三是互联网的出现，强化了时间的“速度”、“密度”两个维度，表现在高校思想政治教育上，对教育的实时性、适时性提出了更高的要求。
2.互联网深刻影响高校思想政治教育对象的生活方式、思想行为。网络虚拟空间的社会功能不断扩展，互联网已成为高校师生重要的学习、生活平台。一是大学生对网络的依赖性不断加强。随着网络服务系统日臻完善，越来越多的学生选择网上娱乐、学习、通信、交友、购物，网上生活时间延长［1］。二是大学生的网上政治参与、社会参与度提高了，通过论坛、博客、微博发表观点与建议。三是大学生对网络舆情的信赖性上升。以互联网、手机为代表的新媒介的传播力日益增强，在主流媒体格局中的地位日益重要，微博、论坛、短信息成为影响大学生思想的重要信息源头。四是网络娱乐平台对大学生价值观念的影响不容小觑。网络休闲娱乐项目丰富多彩，其承载的价值观、人生观对大学生有隐性渗透力。
3.互联网的技术特点影响高校思想政治教育的内容与方法。互联网有较强的专业技术性，有其特点与规律。高校思想政治教育只有遵循网络规律与特点，才能有效率、有实效。一是互联网的共享性、开放性，使教育主体、客体在公网上拥有相同的话语权，弱化了教育主体在教育过程中的控制力、灌输力。只有贴近实际、服务学生、公开透明，以理服人求其信，以情感人动其心，才能增
强吸引力，收到切实效果。二是互联网信息的即时性、海量性，对网络教育平台信息的筛选、甄别、反馈的速度与准确度提出更高的要求，应对网络突发舆论事件成为新课题。三是互联网的多媒体特性，文字、图片、视频、音频、动漫以极其灵活的方式集中、融合，改变了过去单一的文字或图片的表现形式，更便于为大众所接受。
二、互联网背景下高校思想政治教育面临的现实困境
网络思想政治教育是高校思想政治教育的重要阵地，是各高校创新思想政治教育，增强其时代性、实效性的重要渠道与平台，在取得实践与理论成果的同时，也面临现实挑战。
1.基础理论研究薄弱。网络思想政治教育与非网络背景下的思想政治教育既有联系，但又有本质区别。当前的网络思想教育的理论研究，尚未跳出非网络背景下思想政治教育的模式框架，存在着把网络思想政治教育与非网络背景下的思想政治教育等同化的倾向，网络思想政治教育实践所迫切需要的科学、系统的理论成果较为欠缺。而理论研究上的缺位，使得研究成果对网络思想政治教育实践的指导性不强，在一定程度上导致了网络思想政治教育在实践上的错位、缺位。
2.运行机制体制存在问题。经费投入、技术支持、人才培养、网站管理、网上与网下互动等保障、协调、创新机制还不完善。网络教育资源整合和共享程度不高，尤其缺少对网站的科学定位、宏观规划和策划，重复建设和资源浪费问题严重。一些高等院校的学工部、团委、宣传部以及二级学院分别建立思想政治教育网站，内容重复、资源分散，影响网站的整体质量，造成了浪费［2］。 3.缺少有效的网络思想政治教育招法。互联网与思想政治教育联系起来，往往
网络时代高校思想政治教育理念与方法变革研究
