粤教版-高中通用技术教案《技术与设计2》
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
粤教版_通用技术2 技术与设计2__教案全套
通 用 技 术 教 案
课题 时间 授课人 1.1认识结构 序号 1 1.了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。 2能结合1～2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。 3.能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出报告 4.能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。 5.能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。 知识与技能：1.了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类2.能结合1～2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。 过程与方法：通过动手实验过程感受结构的受力情况，体验结构所受不同类型的力； 情感、态度、价值观：养成动手实践的习惯，培养科学的实践操作。 从力学的角度理解结构的涵义； 通过分析案例，充分让学生参与讨论、动手实验、演示实验等多种方法 能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例 讲授法、任务驱动法、演示法 ppt课件、教材、多媒体教室 1课时 教师活动 引入 上学年学习了设计的基本知识，熟悉了设计的一般过程，教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学关键 教学方法 教学辅助(教具) 课时 教 学 流 程 设 学生活动 举例：用一些典型的、生活中的例子让学生对结构、流程、系统2
教学设计意图 让学生对本学期的知识有个初步的认识。 计 教 学 流 程 这一年将进一步学习技术设计的几个重要思想与方法，包括结构、流程、系统和控制。 一、 了解结构 过渡：我们身边存在着各种各样的结构。这些结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。 多媒体展示：选取蜂巢、雪花、贝壳、桥梁、长城等图片让学生感受结构的形态， 它们的共同点是： （1）各自都有组成部分 （2）是有序的搭配和排列 生活中常见的结构都要承受一定力的作用。那么结构与力有什么关系呢。 教师活动 多媒体展示：选取桥梁和椅子的受力来分析两者的受力情况 和控制有初步的认识，打破其神秘感。 充分感受结构的魅力并初步总结出结构的涵义。 从而引出结构的含义，广义上：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。 接着给出构件的概念。在工程中，结构的各个组成部分称为构件。 运用多媒体展示，让学生具体感受到结构的形态，使知识的接受更形象、具体。 学生活动 看展示 教学设计意图 3
设 计 二、结构与力 通过分析椅子和桥的共同之处： （1）这些结构都具有一定的形状 （2）都需要承受外力的作用 （3）在一定范围内都具有抵抗其形状和大小改变的能力。 我们知道生活中很多结构在一定外力作用下就会遭到破坏其实上就是当其应力达到某一极限值时，结构就会遭到破坏。 多媒体展示：选取近期的一个热点新闻，九江大桥被撞断。 当我们知道了结构与力的关系后，还需要进一步了解作用在结构或构件上的各种力。也就是构件的基本受力形式。 构件的基本受力形式： 二、 三、结构的类型 三、 我们知道生活中的结构是千奇百态的，根据物体的结构形态，通常将结构分为实体结构、框架结构、壳体结构。 1．实体结构是利用自 引出从力学角度结构的含义。从力学的角度：结构是指可承受一定应力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。 包括拉力、压力、扭转力、弯曲力和剪切力，结合例子、图片、动手实验。 让学生通过具体的例子，了解什么是力，及其作用。 看图片，并明确各种力的名称、作用 1．如墙壁、柱子、实心球等等。（结合图片举例分析、利用实体泡沫演4
通过三种结构的引入，让学生通过自己思考，及课件的配合，对这三种结构有更深入的认识。 身来承受荷载，主要示）。 承受压力。框架结构 2.如窗户、画 框、房子的架构2。框架结构是通过条等等。（结合图状物的连接来承受荷片举例分析、利载，既可以承受压力用框架泡沫演和拉力。 示）。 3.如头盔、汽车3．壳形结构通过壳形飞机的外壳等来传递力和承受荷等。（结合图片载，特别是当顶部受举例分析）。 到压力时，它能将力均匀扩散。 演示实验：手握鸡蛋学生做实验 通过练习，让学生不破 把知识掌握得更 好。 小 一、结构的涵义（从结 力学的角度） 与 二、结构的5种不同练 受力类型 习 三、结构的三种基本类型 实体结构、框架结构、壳形结构 1.1结构与设计 一、了解结构 板书设计 二、结构与力 三、结构的分类 结构分类运用ppt课件，讲解演示十分清楚明确，让学生能从教学设计技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例 亮点 学生对本学科重视程度不够，对通用技术这门学科仍没有明确的认识，学习热情不高，我们应在教学的过程中调动学生教学反思 的学习兴趣着手，提高学生的学习能力。 5
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