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如何培养学生的批判性思维能力
作者：杨桂花
来源：《江西教育C》2019年第07期
在进行小学数学教学时，教师在教授学生数学知识的同时承担着培育学生思维的责任，优异的思维能力对学生的学习成长非常重要，批判性思维能力就是诸多优秀思維能力的其中之一。笔者将简单讨论一下如何培养学生的批判性思维能力，并讲述自己培养学生这一思维的具体做法。
一、何为批判性思维
批判性思维中“批判的”（critical）源于希腊文kriticos（提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”）和kriterion（标准）。从语言的起源上判断，这一词汇暗含这样的含义：在一定标准下有辨识性的评判。这种思维模式并没有被一直视作技能，直至杜威提出“反省式思维”后，这一词才被当作技能来看待：主动、连续并细心地思索一切人类认识客观世界的知识，探索并发现它将指引的方向。
二、如何在小学数学教学中培养学生的批判性思维
数学是一项思维的运动，教师培养学生的批判性思维可以高效提升学生的数学素养。我们都知道，思维能力不仅能够对学习产生良性影响，还能够指导我们进行日常生活，它可以让我们理性客观地处理事情。当小学生拥有批判性思维后，再进行决策会相对理性得多，同时具备自己的主见、讲是非辨真伪。在进行小学数学教学时，需要培育学生的批判性思维，提升学生多方面的能力，帮助他们高效解答数学问题。 （一）用问题调动批判思维
就当前情况而言，小学数学课堂已经开始运用问题教授方法。在培育学生思维能力时，教师可以用问题引导学生进行思考。以小学数学五年级《真分数与假分数》为例，这一课对于小学生而言难度较高，教师在对这一课进行讲授时，要运用问题导入课程，先在黑板上写下真分数与假分数，让学生在观察后分辨二者，观察分子分母关系。之后教师可以提问：“同学们有看到黑板上的分数了吧，大家发现真分数和假分数在分子分母上的规律了吗？你可以试着讲出其中的规律吗？”在问题的引导下，学生会主动探索，验证答案，最终养成批判思维习惯。此外，还可以用问题带动实验。在数学教学中，数学实验是一种有效的学习方式。以小学数学六年级《圆柱与圆锥》的教学为例，在学习这一课时，笔者通过将学生分组的方式进行试验，先将沙子倒满圆柱，再把圆柱内的沙子倒进圆锥，学生发现总有沙子溢出，在学生感到疑问时讲解有关圆锥与圆柱的问题。笔者在这个过程利用了学生的好奇心，让学生在好奇的过程中主动
如何培养学生的批判性思维能力
