《念奴娇·赤壁怀古》导学案
一、明确学习目标
1、领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。
2、把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画。 3、体会作者含蓄深刻的情感，并通过朗读表达出来。
二、语言积累与速读感悟 1、给下列划线字注音：
公瑾（ ） 纶（ ）巾 强虏（ ） 华（ ）发 酹（ ） 2、诗词重在朗读，有感情朗读背诵全词。 【朗诵技巧：“抑扬顿挫，轻重缓急”。抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。】
三、作者简介
苏轼(1037-1101)，字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山人。宋代文学家、书画家。苏轼在诗、词、文、书法、绘画等多方面都达到一流水平，是一个对中国文学史、艺术史有着巨大贡献的全能型作家。
成就：
文与欧阳修并称欧苏与父亲苏洵、弟苏辙在文学上取得很高的成就，合称“三苏”，均被列入“唐
宋八大家”
诗与黄庭坚并称苏黄
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人 赋与欧阳修打破律赋的形式束缚创作文赋。 书法上为宋初四大书法家 绘画上“朱竹”别具一格
文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观
四、背景介绍
宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒亶、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使台）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了《念奴娇?赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。
五、合作学习与问题探究
1、找出作者在上片中所写的主要意象：
2、谈谈上片中所写的主要意象给你怎样的感觉？
3、 “江山如画，一时多少豪杰”在全文结构上起什么作用？ 4、 找出下片中所写到的人物。
5、 三国时期是英雄辈出的时代，作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象呢？词中周瑜的形象有什么特点，请结合词中语句分析概括？
6、借古人以自比来抒发感情，是诗词中常用的手法。
讨论：
本词中作者抒发了怎样的感情？
六、当堂作业
有人说，如果苏轼在他的一生中没有被贬，没有遭遇那么多的挫折，那么也就不会有现在的《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。试以“挫折与人生”为话题，写一段不少于100 字的语段。
念奴娇导学案
