市级教研活动
——优秀案例及教学设计评比
标题：历史三角法教学
摘要：前提、升华、技巧、体验
人物
体验 事件 思想
主题词：历史 三角法 教学
作者：李健伟
单位：贡井区五宝中学 组别：历史
时间：2011年9月16日
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历史三角法教学案例 ——美国独立战争
历史是一门科学。既然历史是科学，透过现象就可以把握一定的规律；既然历史是科学，通过学习就可以指导人们的生活；既然历史是科学，在探索中就可以使人升华某种历史体验——趣味和感受。
于是，笔者经过多年教学形成了“历史三角法教学”法。 三角法教学可以用结构示意来直观的体现其有机关系。如下图：
（姓名、引领文明）
人物
体验 事件 思想
（名称、原因、性质、积极影响） （人物品质、事件价值） 历史三角法教学中要处理好四个方面。
一、前提：诗化历史缘分，吸引学生。“曾经，千百次、千百次相遇，我们不曾相识；曾经，千百次、千百次相识，我们不曾相聚；曾经，千百次、千百次相聚，我们不曾相知。如今，第一次、第一次因教与学，我们终于在历史长河中，高唱同一首歌——缘分历史。
二、升华：趣味历史作用，感动学生。“历史科学，在于勤学；三角探课，要素掌握；夯实基础，整合知识；谈古论今，体验升华；学以致用，理家治国。”
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三、技巧：三角历史教学，轻松学生。人物、事件、体验是不可分过的有机体，它们三者之间是什么关系呢？其中，人是核心，人总在做事，人总有思想。但事件和思想总是在人不知不觉的体验中左右人。所以学习历史，总可以把知识至于这三个有机体人物、事件、思想之中。
人物可按三要素来掌握，即姓名、评价。事件可依五要素来理解，即名称、原因、性质、积极影响、体验。思想可据四要素来剖析，即人物或文献名称、内容或主张、积极作用、体验。
四、案例：美国独立战争。
现以美国独立战争为案例解读“历史三角法教学“法。 美国独立战争可分解为三个部分来解读，即人物、事件、文献。 1、关于人物。请欣赏一段文字材料：他是“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人”。
——一个独立战争老兵的话
由上述短文引发思考：他是谁？请你从贡献方面来评价他？我们应该学习他的什么有品质？
选举最后问题思考：我们应该学习华盛顿敢于斗争、不惧挫折，善于创新、遵守宪法等优秀平品质。
2、关于事件。请欣赏两幅图片材料：
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历史三角法教学
