双语对认知的影响

双语对认知的影响

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学院--邓伟（2012079090025） 研究计划： 众所周知, 心理学家和语言学家在双语表征领域进行了大量的研究, 他们致力于探讨和解决的基本问题是双语者的大脑是如何储存和组织两种或多种语言的，从而影响双语者的认知。近年来, 随着事件相关电位(ERP)、正电子断层扫描(PET)、脑磁图(MEG)、和功能磁共振成f像(MRI)等脑成像技术的运用，该领域的研究取得了较大突破。在系列研究成果的基础上, 学者们不仅在诸多认知领域证实了双语认知效应的存在, 而且从语言加工认知机制和内在的神经生理基础上给予了解释。在丰富有关双语表征、双语产生理论的同时, 也为语言和认知的关系提供了深层的理解：语言不仅可以改变人们的思维和认知, 而且可以塑造人们的大脑结构和功能。此外, 双语表征和产生机制是导致双语认知优势效应的语言学机制, 而以Broca 语言区为核心的大脑前额叶则是其主要的神经基础。 关于语言和认知能力间的关系, Whorf 假设也许是最为引人注目和

充满争议的论断。该假设认为, 持有不同语言的个体, 其观察、分析世界的方式也是有差异的, 该差异主要是基于人们生活在一个为其语言所塑造的“世界”中, 即“语言影响、塑造了人们的思维模式和认知能力”。虽然该假设自提出以来, 不断的受到学界的批评和修正, 但其关

于语言和人类认知能力间关系的论断, 还是引起了学界的重视。其后的研究表明, 来自不同文化背景、使用不同语言的人们在某些认知能力上存在显著的差异。 双语者的语言与认知，涵盖双语者的理解和表达过程、双语者的语言控制、双语对认知的影响以及双语与大脑的关系。现有研究对多语者的讨论不足，而双语的相关理论、过程、机制亦适用于多语者，阐述双语研究的心理语言学基础、揭示双语者定义掩盖的复杂性多采用言语感知任务方法。能够流利地讲两种或两种以上的语言, 是一种令人羡慕的能力，双语现象普遍存在于世界上的大部分地区。然而, 真正能够熟练掌握两种或两种以上语言的双语者非常少，对于双语者, 在言语理解时倾向依赖整

词加工，其中一种语言会是他们的优势语言。有时候, 双语者即使在使用优势语言交流时, 也不如单语者的言语表达流利，双语者有时会觉得他们正在“失去”第一语言, 却不能把第二语言讲得像第一语言一样流利。研究发现, 双语者在获得流利的双语的同时,他们的优势语言也会发生一定程度的退化。这其中,既有言语产生时两种语言竞争的原因, 也有由于优势语言使用频率降低导致语言熟练程度降低的缘故。人们发现, 在第一语言作为优势语言或第二语言转变为优势语言时, 存在着双语影响双语者的优势语言的情况。 基于以上现状以及对此次暑期学堂《语言与大脑》课堂所学知识的理解，特提出以下两种大类方向的研究问题。

研究问题一：双语对认知（包括语言和非语言）产生的影响。 涉及的问题包

括：①一语／二语如何影响三语习得？ ②二语磨蚀程度受制于哪些因素？ ③多种语言相互作用如何影响一语？ ④双语和多语如何影响非语言认知？等。 研究方法： 选择被试人员包括3组：①母语