第一课 画布上的阳光 教材分析
本课《画布上的阳光》是\欣赏·评述\的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，本课《画布上的阳光》试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法--比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种\比较欣赏\的良好习惯。 教材主体内容定位在印象派是东西方艺术平衡及与相关课目知识整合的选择。教材介绍了１９世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘画与科学成就的联系。
教学目标
1、
能够通过对作品的直观比较，找到不同流派作品中的基
本艺术特点。
2、
能够观察比较，对不同风格作品艺术特点的异同进行简
要地表述。
3、
能够尝试从题材、色彩、用笔等方面入手，对作品差异
进行归纳总结。 第一课时
一、 导入新课
19世纪前半叶，欧洲绘画出现了许多新的流派与风格。这些流派存
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在一个共同特点，就是在进行色彩探索表现的同时，普遍更为注重画面造型的表现，体现出一种尊崇古典主义的绘画传统。
二、 对比与欣赏
19世纪盛行的新古典主义风格，就是这种绘画风格最为极致的一种追求与表现。极其崇尚素描的安格尔，在笔下塑造的形象已经极为逼真。
《霍松维勒女伯爵》 法 安格尔
19世纪后半叶活跃起来的印象派，就是在古典绘画风格达到极致高度背景下产生的。她的出现，极大地丰富了色彩的表现力，给西方油画带来了绚丽的光与色。
《青年像》 法 安格尔 《吹短笛的男孩》 法 马奈
三、 探究与学习 美术比较的学习方法
认识画派的艺术特点，离不开比较的方法。例如人们往往将印象派作品与它之前的作品进行比较，这是一种通过找到艺术作品并归纳其所属流派特点的艺术研究方法，它能够帮助我们更好地描述各流派艺术的特点。
关于不同艺术流派作品风格特点的比较，往往从作品局部的比较中更为易于看出彼此的差异
《青年像》 法 安格尔 《吹短笛的男孩》 法 马奈
四、 探究与学习二
与古典绘画传统相比，而是更注重画面色彩的丰富多变，印象派画家对于造型的精准似乎并不在意。
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《在阳台上》 法 雷诺阿
《福利·贝热尔的吧台》 法 马奈
不难发现， 印象派画面上笔触开始明显起来，除了明暗的变化，色彩的更多变化越来越凸显在画面中。
《酒吧》 法 马奈 《农家女》 法 毕沙罗
五、 作品分析拓展 类比品味德加笔下的舞女们的特点
德加一生中创作了大量舞女题材的作品，作为印象派中少有的一位钟情于人物绘画的画家，比较传统绘画中的人物作品，从题材选择、场景安排、人物造型、光影处理、笔触表现、材料运用诸多方面，德加都有积极探索。
《练功房》 法 德加 《舞女两幅》 法 德加 六、思考·练习∶选项改错题
通过观察比较印象派与印象派前的两组作品特点，在下面的两组表述中找出两对描述词语放错了边的选项。
印象派前作品 棕褐色调 阳光感强 无笔触感
画面轻松 印象派作品
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笔触明显 明暗突出 画面厚重 色彩绚丽 七
、
作
品
欣
赏
比
较
试
试
看
：
比较安格尔的《霍松维勒女伯爵》和雷诺阿的《在阳台上》，从题材、构图、色彩三个方面入手，说说两幅作品各自给你什么样的感受。
作
品
独
立
欣
赏
学
习
活
动
：
比较米勒的《牧羊女》和毕沙罗的《农家女》，从题材、构图、色彩等方面，说说两幅作品各自给你什么样的感受。
第3课《画布上的抽象》教案
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教材分析：本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种——抽象艺术。抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式,只不过它使用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象艺术和意想艺术的区别所在。抽象艺术的两种基本形态是\冷抽象\和\热抽象\，严格的\抽象艺术\是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。
教学目标：知识?技能：
让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。
过程?方法： 1、了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法
2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。
情感?态度?价值观：
1．通过名画赏析开阔眼界、增长知识、陶冶情操，提高艺术鉴赏的能力。
2．以美的角度在生活中寻找美，创造美，使学生热爱生活热爱艺术。
教学重点： “培养审美的眼睛”，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：如何理解、评价抽象艺术 教学准备：计算机、投影仪、课件
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2013版湘教版九年级美术全册教案
