学前教育管理实施方案
幼儿园的工作质量与园里儿童的健康成长有着密不可分的关系，随着社会的发展，幼儿教育的形式越来越多元化，如何积极改进学前教学的管理方法与策略让幼儿园教学工作有序开展并良性推进，是家长、老师乃至社会全体公民共同关注的问题。园长作为幼儿园工作展开的领导者和优质教育资源的汇集者，积极引进新兴教学资源、手段，组织园内活动、督促教师进步等方面有着义不容辞的责任和义务。学前教育管理工作的展开万变不离其宗，主要目的就是让小朋友们在培养三到六岁的小朋友良好的行为习惯的基础的最佳时期，通过体系化、专业化的培养更好的发展基础智力。
教师是学前教育工作中的重中之重，园长的一大职责便是对教师的引领和促进。在教师的教学能力和教学活动开展方面，我要求教师在经过一定的学习和考核后拥有合格乃至优异的教学能力，在教师的培训和成长过程中绝不能过于死板，崩培养出没有想、没有感情的教学机器。我希望将教学工作赋予寓教于乐的意义，在教学活动设计与展开之时，要多关注幼儿的个体差异，引导教师们结合小朋友活泼好动的特点，从幼儿稚嫩天真的思维方式出发，从德智体美等各个方面因材施教，利用教育方法的活动培养孩子的理解力，促进幼儿的性格健康发展和健全。
在幼儿园的办园方向和发展规划方面，对于常规教育的落实和整体教学风格的引导是我的工作重点。学前教育对幼儿的作用要从学生的长远发展来看，培养幼儿积极向上的生活态度，拥有善良真诚、勤劳礼貌的心灵是益于家庭和社会的更为珍贵的财富。幼儿的这些基本能力的培养要从常规教育抓起，因此对于教学活动展开的方式、地点、强度等因素的要求就要非常的灵活，要留下足够的弹性空间让教师根据幼儿的状态去及时调整各项细节来提高教学的效率，做出正确的有益的改变。在园内整体的教学风格方面，要注重快乐学习，让幼儿以愉快的心情成长，因此在园内开展一些简单的算数游戏、团队游戏、分工扮演等适合小朋友们在日常生活中玩耍的小游戏，让小朋友们得到乐趣的同时也在游戏中明白并学会一些道理和技能。
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