小学二年级语文《清澈的湖水》课件【三篇】

小学二年级语文《清澈的湖水》课件【三篇】

小学二年级语文《清澈的湖水》课件篇一

一、教学要求

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3、有感情地朗读课文。 二、教学重点

1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。

三、课前准备：生字卡、小黑板 四、教学时间：两课时 五、教学过程 第一课时

一、谈话，导入新课 二、初读课文

1、学生轻声读课文，读准字音。 2、读通课文。

3、给自然段标上序号。

4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。 出示小黑板，让学生读一读词语。

问：有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解，

其他词语放在课文里再讲。

5、指名分段读课文，教师正音。 三、学习课文，读懂课文。

1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

2、指名读一、二、三自然段。 讨论：

(1)小洁看什么看得如了神?

(2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解?

(小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。)

指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名读第四、五自然段。 讨论

(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?

(2)湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子) (3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么? (4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗? 指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：我们从小应该懂得保护环境。 第二课时 一、复习

1、有感情地朗读课文，讨论。

2、读读下面的词语，再读读带点的字。 清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨 二、识字、写字。 1、重点教：澈、卷、演。

2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字? 学生边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉” 4、书写生字。 三、巩固练习。

1、认读生字卡片，认真记忆字形。 2、听写本课生字。 作业设计：

1、比一比，再组成词语。 波()坡()披() 盼()粉()纷() 赏()堂() 境()镜() 2、学写句子。

1)、()的树上有()在()。 2)、()的草地上有()在()。 3)、()有()在()。

小学二年级语文《清澈的湖水》课件篇二

教学目标

1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、能联系生活实际或结合上下文理解词句;培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。

4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。 5、让感受大自然的美丽。 重点•难点

1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。

2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。

课时安排：2课时 教学步骤 第一课时

(一)联系生活，引入课题

同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的?今天我们一块儿来学习

第21课——《清澈的湖水》，看看课文中的小姑娘是怎么做的。

板书课题《清澈的湖水》。 (二)初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文。 要求：

①借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 ②勾画生字、新词，多读几遍。 2、检查自学效果。

(1)指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。 (2)检查生字认读情况，采取指读、齐读的方式。注意读准翘舌音“澈”，“卷”在本

课读juǎn，不要读成“juàn”波：读音是“bō”不要读成“bē”或“pō”。 (三)默读课文

要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学讨论，如果本组解决不了，提出来在班上讨论、交流，教师相机点拨指导。

课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与学生生活的联系，教育学生要像小洁一样热爱大自然，保护大自然，