2019 上半年教师资格证真题及答案：中学教育知识与能力（完整版）
一、单项选择题 （本大題共 21小题每小题 2分，共 42分）
1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的
中心和课堂中心
三中心”是指（）A教师中心，教材
B 儿童中心、 经验中心和活动中心
活动中心和教学中心 C管理中心、
服务中心和教学中心 D 管理中心、
2.XX教育家赞可夫倡导的是（） A 发现学习理论
B教学过程最优化理论C教学与发张理论 D 范例教学理论
3. 1 8世纪法国思想家卢梭认为， “儿童的自然”决定教育目的。这种教育目 的
价值取向属于（） A 个人本位论
B 社会本位论 C 国家本位论 D 生活本位论
4 .教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变， 这反
映了教育的哪一特征（） A 阶级性
B生产性C目的性 D 相对独立性
5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里 积累到
一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展 具有（） A 顺序性
B不平衡性C阶段性
D 个别差异性 A 理论联系实际 C教育影响的一致性制D因材施教
B 长善救失
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11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于 ）。 A 说服教育法
B 品德评价法 C 榜样示范法
D 品德陶冶法 12 学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地 注意听
讲 0 这种注意方式属于（）。
A有意注意B.无意注意C无意后注意 D 有以后注意
13.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）
语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（）
A
先慢后快B匀速加快C先快后漫D.匀速减漫14晓春上课时把老师的讲解内容用 自己的
A 复述策略 B组织策略C计划策略
D精加工策略15钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学 生回
答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂 管理方式是（）A团体警觉B.替代强化C最小干预
D 处理转换
20.学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论
义B.认知主义C人本主义D.建构主义
（）A行为主
21.李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了
他的哪种心理特征（）A教学责任感B.教学幸福感C教学理智感
D 教学效能感
二、辨析题
22.教育在人的身心发展中起决定性作用。 23. 教学的任务就是向学生传投知识 . 24. 学习动机与学习效果 xx。
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25. 品德形成受情感的影响。
三、简答题
26. 简述我国当前教育的方针的基本内容。 27. 教学过程有哪些基本规律。 28. 简还知觉的基本特征。 29. 简述发散想维的基本特征。
四、材料分析 (本大题共 2小题，每小题 18分，其 36分，)阅读材料。并回 答做题。
30. 材料
我是初二 (3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上 说 您知道吗 ?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上
31. 初三学生晓辉近期很苦恼，常常感觉自己不能很好地控制自己的情绪。他觉 得自己
的情绪。来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴。遇到 一点挫折又极度苦恼 :与同学交往经常为一点小事发脾气，导致同学关系紧张， 回到家里，只要父母过问他的学习，他就很抵触：我这么大了，还要你们管。
因此，与父母的关系也不合。他想改变这一切，可是每次出现状况时，老 毛病就再次发作，他非常恨自己，每次发了脾气都后悔莫及，他不知道该怎么 办。
(1) 材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点 ?(2)作为教师，请你针对 晓
辉的的问题提出指导建议。表现。
24.C［解析］人的发展既体现出里的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新 质
要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
25. C［解析］西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国
家的学制都属于这种学制。这种学制的学校系统分为两轨 :一轨是学术教育，另 一轨是职业教育。两轨之间互不相通、互不衔接。
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26. B［解析］题干的描述体现的是教育的经济功能。 27. A［解析］略。
28. B［解析］我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与 综
合相结合的课程，高中以分科课程为主。
29. D［解析］题干的描述体现了因材施教的德育原则。
3O.B［解析］品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励 或
抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和 操行评定等。
31.A［解析］有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、 主
动地对一定事物所发生的注意。学生带着问题有目的性的听课，这种注意方 式属于有意注意。
32. C［解析］遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加
速，且到一定的程度就几乎不再遗忘了。
33.D［解析］精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新 信
息这样做，就会感到极度焦虑。题干中郭阳重复洗手，明知没有必要，但就 是控制不住自己，就是典型强迫症的表现。
38.B［解析］教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期 望
或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行 为。强调教师期望对学生的影响，因此，在实际教学中教师对学生应该给予积 极的期望。
39.A［解析］行为主义学习理论流派中，桑代克的联结-试误学习理论认为，学 习
是渐进的、盲目的、不断尝试错误的过程，因此题干是行为主义流派的观 点。
4O.D［解析］教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的 能
力的一种主观判断。题干中李老师认为能教好学生，就是对自己教学能力的 一种主观判断。
二、辨析题 (本大题共 4 题，每小题 8分，共 32分)
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41. (1)这种说法是不正确的。
(2) 教育是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉的、可控的因 素。教
育，从逻辑上既是特殊的实践，又是特殊的环境。由于这种特殊性，使 得在影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主 导作用和促进作用。因此，题干的说法是不正确的。
42. (1)这种说法是不正确的。
(2)教学的一般任务包括：①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教 学的
首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧， 其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。 ② 发展学生智 能，特强度的动机。第三，动机水平与行为效果呈倒
U型曲线。
44. (1)这种说法是正确的。
(2)品德形成的因素包括外部因素和内部因素。外部因素主要指家庭、学校 教育、
社会因素、同伴群体等 ;内部因素包括认知失调、态度定势、道德认知、 智力因素、情绪因素、情感因素等。在品德形成过程中，教育对象对社会规范 的态度和体验即为情感。情感是品德形成的影响因素之一。
三、简答题 (本大题共 4题，每小题 10分，共 40分)
45. 参考答案
(1) 教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。 (2) 教育必须与生产劳动相结合，是我国教育工作的重要内容。 (3) 在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。
(4) 培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培 养目
标。
46. 参考答案
(1)间接经验与直接经验相结合
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