三年级上册《孔子拜师》教学设计
执教：郯城县第一实验小学 李冰
学习目标：
1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学准备：
教师制作课件；学生查找有关资料，对孔子和老子有初步了解。
教学过程：
一、 检查预习，以学定教。
1、谈话导入。
我国古代有一位伟大的思想家和教育家，他被尊称为“圣人”、“万世师表”。他是？
2、汇报交流背景资料。
课前已经布置同学们查找资料，你对孔子有哪些了解？ 学生汇报交流。
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出示孔子简介。
孔子为什么能够成为一位流芳百世的圣人，相信学完这篇课文你会有所启发。
3、板书课题，启发质疑。 齐读课题，你有什么疑问？ 快到文中去找答案吧。
二、 精讲点拨，随文得法。
1、有感情地朗读课文，思考课文讲了一件什么事？又是按照什么顺序写得？
（1）生自读学习。 （2）全班交流。
预设一：这篇文章写了孔子离开家乡曲阜，去洛阳拜老子为师。 （3）教师总结：看来这篇文章一共有两个人物。但是细心的同学一定发现了课文中出现了五个名字：孔子、孔丘、仲尼、老子、老聃。这是什么原因呢？
（4）讲解古代人名、字的区别。
大屏幕出示：古人在名、字的使用上，有一定的原则和习俗。名，是婴儿出生后由父亲取的。字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行笄礼时取的，是人的正式称谓。不论尊卑，自称通常用名，不能用字，以表示自己谦虚有礼；对别人则不能直呼其名，而以自字相称。
难怪文中，孔子自称自己的名孔丘，而老子称呼孔子的字仲尼。
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这都是谦虚有礼的表现。
预设二：这篇文章按照事情发展的顺序，先写孔子为什么要拜师，然后写怎么去拜师，最后写见到老子拜师成功。
（5）教师总结学法：写清楚事情的起因、经过、结果，就可以把一件事情讲明白。我们也可以学习这种写法。
2、孔子为什么要拜老子为师呢？默读课文，找一找相关的句子，并把它画下来。
（1）生自读学习。 （2）全班交流。
预设一：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
预设二：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
（3）用“因为??所以??”的句式说一说。
预设一：因为孔子觉得自己知识不够渊博，所以要去拜老子为师。 预设二：因为孔子认为学习是没有止境的，所以要去拜老子为师。 预设三：因为孔子认为老子是一位大思想家，学问渊博，跟着他学习一定会大有长进，所以要去拜老子为师。
（4）教师设疑：孔子的知识真得还不够渊博吗？到文中找答案。 预设一：不是。孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。 明明已经很有学问了，却仍要在三十岁的时候远离家乡去拜师求
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语文三年级上册精读引领课第17课《孔子拜师》
