教学设计
第二章 化学物质及其变化
第二节 离子反应 （第一课时） 酸碱盐在水溶液中的电离
一、教学内容分析
本节内容在教材中承前启后。通过上一课时对物质分类的学习，已初步掌握了物质分类的思想方法。本课时要指导学生运用实验科学探究认识电解质及其电离，并从电离的角度认识酸碱盐的本质，引导学生形成科学的思维方法。为下节讲离子反应及其发生条件做了铺垫。
本节内容的主要特点是重视化学知识的综合运用，对电解质的概念也仅从分类的思想角度来认识，是为认识电解质电离过程和离子反应服务的，并没有介绍强、弱电解质的概念（这部分知识将在选修四中学 到），教学中不可过于加深拓宽。 二、教学目标
知识与技能：
1、了解电离、电解质的概念。
2、认识电解质电离过程，初步学会电离方程式的书写。
3、从电离的角度进一步认识酸、碱、盐的本质。过程与方法：
1、引导学生通过探究、讨论和交流初步得出电离的概念、条件及结果， 认识电解质电离过程。
2、通过独立思考探究碱和盐的定义，从电离的角度认识酸碱盐的本质。
情感、态度和价值观：
1、通过化学史激发学生学习化学的兴趣，培养学生大胆预测、勇于探究的科学精神。
2、养成良好的科学方法和学习习惯。三、教学重点难点
重点：电解质的电离；从电离角度认识酸碱盐的本质。
难点：认识电解质及其电离的过程。四、仪器与药品
6v 学生电源、电解质溶液导电演示器、蒸馏水、氯化钠固体、氯化钠 溶液、硫酸溶液、氢氧化钠溶液、蔗糖溶液和酒精溶液。五、课时安排 一课时
六、主要教学过程
【引课】安全用电规范：不要用湿手去接触电源开关、插座或其他电器设备。
【板书】一、酸碱盐在水溶液中的电离展示氯化钠固体，观察外观性质 所含微粒
预测氯化钠具有
。
， 。
设计实验方案对预测进行验证。 探究活动一：物质的导电性及其原因 【实验探究】物质的导电性
物质 蒸馏水 现象 结论 氯化钠固体 氯化钠溶液 硫酸溶液 氢氧化钠溶 液 蔗糖溶液 酒精溶液
【问题探究】 NaCl 溶液导电性原因研究
动画显示 NaCl 溶于水离解过程：NaCl 溶于水离解成 和 。
动画显示 KNO3 受热熔融离解过程：KNO3 受热熔融离解成 【思考与交流】
1. 电离的条件是什么？水溶液或熔融状态，具备其一即可。
和 。
2. 电离需不需要通电？电离不需要通电。
导电
受热熔化 电 离
通 电
离 子
3. 电离的结果是什么？ 宏观结果：其水溶液或熔融状态能导电。
微观结果：电离出自由移动的离子。
【归纳整理】 1. 物质的导电性
能导电；
在水溶液中或熔融状态下能发生电离而导电。
2. 物质导电的原因
金属导电 通电
溶液导电
，产生电流。
【学以致用】
1. 下列物质中，能导电的是 。
①盐酸 ②干冰 ③石墨 ④熔融 KCl ⑤ Cu ⑥Na2CO3 粉末 ⑦蔗糖CuSO4·5H2O
探究活动二： 构建电解质的概念自 某些 由 化化合物 合 移动离 物 子 ⑧
高中化学《酸、碱、盐在水溶液中的电离》优质课教学设计、教案
