《教育心理学》教育心理学概述
一、不定项选择题
1．教育心理学初创时期的时间大致为( )。
A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代 2．心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。
A．1879年 B．1897年 C．1789年 D．1789年 3．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。 A．教学过程 B．教学手段 C．教学内容 D．教学媒体
4．1903年，美国心理学家( )编制出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．华生 D．桑代克 5．教育心理学是一门研究学校情境中学与教( )的科学。
A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律 6．教育心理学的学科性质是( )。
A．自然科学 B．社会科学 C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主 D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主
7．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。 A．桑代克 B．斯金纳 C．布鲁纳 D．华生
8．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”，这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。 A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》 9．学习的主体因素，指( )。
A．学生 B．教师 C．教学手段 D．教学环境 10．在学校教育中，起关键作用的是( )。
A．教学媒体 B．教师 C．学生 D．教学环境 11．教育心理学研究的核心内容是( )。
A．教学方法 B．教师 C．学生 D．学习过程
12．1924年我国学者编写的第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。 A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承
13．教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平，为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，说明教育心理学具有( )作用。 A．准确了解问题 B．提供理论指导 C．预测并干预学生 D．结合教学进行研究
14．教育心理学中，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．评价／反思过程 15．学习心理学研究的主要对象是( )。
A．学生 B．人和动物 C．动物 D．儿童
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16．学生这一要素主要从群体差异和( )这两方面来影响学与教的过程。 A．性别差异 B．个体差异 C．年龄差异 D．种族差异
17．( )是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 A．教师 B．教学媒体 C．教学内容 D．教学环境 18．世界上第一部以《教育心理学》命名的一本教育心理学著作是( )。 A．俄 卡普杰列夫 1877 B．德 Herbart 1806 C．俄 乌申斯基 1867 D．德 冯特 1879
19．第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的教育家兼心理学家是（）。 A．洛克 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯 20．关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是( )。
A．教育过程中的种种心理现象 B．普通心理学在教育中的应用 C．人类行为之研究与改进 D．学习与教学过程中的心理学规律 21．我国出现的第一本教育心理学著作是( )。 A．1908年房东岳翻译的小原又一的《教育实用心理学》 B．1924年廖世承编写的《教育心理学》 C．1926年陆志韦翻译的桑代克的《教育心理学》 D．1933年艾伟撰写的《初级教育心理学》
22．第一个提出儿童学习能力有年龄差异的教育家是( )。
A．洛克 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯 23．改革开放以来，我国教育心理学研究的成果主要表现在( )。 A．研究内容不断扩展 B．研究方法更多采用实验研究
C．介绍了国外的教育心理学文献 D．初步形成了我国特色的教育心理学理论 E．成立了教育心理学专业委员会
24．学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起( )。
A．学习过程 B．教学过程 C．评价/反思过程 D．互动过程 E．管理过程 25．十月革命后，前苏联建立了教育心理学体系，贡献较大的学者有( )。 A．维果斯基 B．布隆斯基 C．彼得洛夫斯基 D．赞可夫 E．鲁宾斯坦 26．教师在教育过程中主要涉及( )。
A．敬业精神 B．职业素养 C．专业知识 D．专业技能 E．教学风格 27．以下属于学生群体差异的是( )。
A．年龄差异 B．学习方式差异 C．兴趣差异 D．性别差异 E．社会文化差异
28．教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织，下列属于教学环境中的社会环境的是( )。
A．温度和照明 B．座位的排列 C．师生关系 D．校风 E．社会文化背景 29．1994年，Bruner总结了教育心理学80年代以来的研究成果主要表现在( )。 A．主动性研究 B．反思性研究 C．合作性研究 D．社会文化研究 E．创新性研究 二、填空题
1．教育心理学是________的一种，是介于________与教育学之间的交叉学科。
2．1913-1914桑代克将《教育心理学》发展成三卷本的《教育心理学大纲》，第一卷讲述________，第二
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卷讲述________，第三卷讲述________。
3．教学内容一般表现为________、________和________。
4．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所蕴含的教育心理学观点是关于__________的。
5．教学环境包括________环境和________环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
6．评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的________，在教学过程中对教学的________，以及在教学之后的检验和反思。
7．美国教育心理学的发展大致经历了________、________、________和________等四个时期。 三、辨析
1．教育心理学是一般心理学原理在教育中的应用。
2．最早正式以教育心理学命名的一本教育心理学著作是俄国卡普列杰夫于1877 出版的《教育心理学》。 3．维果斯基和布隆斯基主张反对把普通心理学的成果简单移植到教育心理学当中。（在心理学与教育心理学的关系上，维果斯基和布隆斯基观点相同）
4．教育心理学告诉教师在复杂的教学情境中具体应该做什么。（教育心理学为教育提供一般性的理论指导，不是固定的公式，用以解决一切特定的问题。）
6．循环轮流朗诵存在诸多弊端，应当采取随机点名的方式进行。
7．教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程两个过程交织在一起。
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教育心理学-第一章 教育心理学概述
