《世界陆地与海洋》教学设计
【学习目标】
1、世界海陆分布状况及特点、各大洲的界线。 2、世界陆地与海底地形特征简单分析。
3、能力要求:区域空间定位方法尤其是经纬网定位法的初步掌握。 【高考热点】:
1、通过经纬度判读世界各大洲、大洋及主要国家
2、海陆轮廓及海峡、运河等交通要道往往成为文综试题的切入点 【教学重点】:
1、.板块构造学说的内容及其应用经纬网判断。
2、运用等高线图,考查陆地地形、地势的特征及对气候、河流的影响 【教学难点】:
1、海陆轮廓及海峡运河等交通要道判读 【学习过程】:
【导课】ppt展示太空视角下的地球,引导学生对思考对地球的基本认识。
提问与思考:准确的说,地球是“地球”还是“水球”?
【学生回答】“水球”
【提问与思考】:既然我们地球表面积大部
分地区被海洋覆盖,那为什么人们当初给地球起名时,为什么把它叫做“地球”,而不叫做“水球”呢?
【学生回答】因为人类是生活在陆地上,限于当时的条件,人们并不知道除陆地外还有广大的海洋,而且海洋的面积大于陆地,所以人们当初把它命名为“地球”。
【相关知识拓展】:人类第一个登上太空的宇航员加加林对地球
的描述:“天空非常的幽暗,而地球是蓝色的,看起来一切都非常清澈。”并加以解释:蓝色是海洋的颜色,地球上的
海陆分布有着其自身的特点,今天我们就来学习地球上的陆地和海洋。
考点一:海陆分布及大洲大洋
PPT展示:
(1)“世界海陆分布图”和“世界海陆面积比较图”总结地球表面积陆地面积和海洋面积的比例。
(2)对图片进行阅读,讨论分析地球的陆地分别在东西和南北半球上的集中程度。
PPT展示:“世界地图” 以及
“七大洲轮廓面积比较图”
读图并给出相应定义,区分大洲、大陆、半岛及岛屿;洋、海、海峡海湾、内海、陆间海等,同时也让学生读到了大洲大洋的分布位置关系。
【自主学习1分钟——小组合作讨论】:完成学案案例1、案例2 。
【案例1】读东西半球图,填注并填写如下内容。(3分钟) (1)将下列七大洲的代号填写在图上:A.亚洲 B.非洲 C.南美洲 D.南极洲 E.大洋洲 F.北美洲 G.欧洲; (2)将大洲界线填注在下列横线上: A与F之间是 ;C与D之间是 ;G与F之间是 。 (3)将下列国家的代号填写在相应的横线上:①美国 ②俄罗斯 ③土耳其 ④埃及 ⑤哈萨克斯坦。跨A和G的国家有______;跨A和B的国家有_______;跨E和F的国家有________。
(4)将下列四大洋的代号填写在图上:H.太平洋 I.印度洋 J.大西洋 K.北冰洋
【案例2】、读下面“各大洲轮廓图”,回答:(3分钟) (1)在图中画线处填上各大洲的名称。 (2)图中跨经度最多的大洲是(填字母、下同)____,平均海拔最高的大洲是____,拥有世界上海拔最高高原的大洲是____,赤道穿过中部,跨南北半球范围大致对称的大洲是____,全部位于北半球的大洲是____、____。
(3)A大洲的临海位置:北临____洋、东临____洋、南临____洋、西临____。 (4)西侧都临太平洋、东则都临大西洋,都位于西半球的大洲是____、____。
(5)F、B大洲之间隔____海相望,A、B大洲之间被____运河与____海隔开。
【承转过渡】我们在地球上主要生活在陆地上,而我们生活的陆地,比如我们周围,有山地有高原,整个陆地表面并不像海平面那么平坦,而是有很多高低起伏。
考点二:陆地地形
展示“五种基本地形”图,结合教材完成下面表格
1、五种陆地基本地形(2分钟)
平原 高原 盆地 山地 海拔较高,一般在 米以上 峰峦起伏,坡度陡峻 丘陵 海拔较低一般在 米以下 地势有起伏,坡度比较和缓 海拔海拔较海拔较高,海拔无标高低 低,一般一般在 准 在 米以上 米以下 地表起伏特征 等高线示意图 地形 地面平地面坦荡,中间低,四坦或起或起伏不周高,四周伏较小 大,边缘陡有山岭环峻 绕 通过填写与讨论,利用简单的地形剖面示意图,启发学生辨别五种陆地基本地形。
【承转过渡】画家要画竹子前必须做到“心中有竹”那么我们要画世界地图前也应做到“心中有图”,怎样才能做到“心中有图”呢?通过下面交给学生们的学习方法,使同学们人人学会画世界地图。
看幻灯片9“一笔画世界”请同学们试画、互评。之后结合展示的世界分层设色地形图,完成学案思考探究1和例3