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让孩子们在游戏中收获科学
作者：杨维彬
来源：《学习周报·教与学》2020年第12期
摘 ;要：随着社会的不断进步，教育教学事业发生了翻天覆地的变化，当前教学中越来越多的技术得到推广和应用。小学科学课程使学生在学习的同时探索自然科学和社会知识，培养学生的探究能力，并建立良好的科学意识，为学生的未来发展提供了基础和保证。小学生具有强烈的好奇心，以及对生活、自然的探索和无畏的精神。本文从讨论科学教学的概述出发，探讨了科学游戏在小学三年级科学教学中的有效应用，以期进一步提高我國的教育教学水平。 关键词：小学科学;游戏;小学生
引言：小学科学综合了众多的学科内容，它的学习需要学生有一定的生活经验。因此，在科学课程的教学中，应结合学生的身心规律和小学生的生活和实践经验，运用趣味的教育教学方法改善教育科学教学，让学生积极探索和创新，为他们的终生的学习和生活奠定知识基础。在这样的呼唤下，科学游戏教学模式应运而生。 一、科学和游戏的关系概述
从字面上看，科学与游戏之间貌似没有什么联系。科学游戏的本质是一种结合科学教育活动和游戏的教学方法。游戏化教学符合小学生的年龄特点，是现代教学实践的重要手段。作为一名科学老师，根据教学内容，设计合理的儿童游戏，并通过有趣的场景设计，突出有趣、科学的生活，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长，更好地适应当前的现代教学目标。《科学课程标准》对小学的科学教育和教育有明确的要求。启发式教学课程旨在培养学生的科学素养。通过学习小学科学课程，学生可以周围的环境有一定的了解，并可以将应用科学知识应用于日常生活中，逐步养成科学生活和学习习惯。在持续学习的过程中，学生可以科学地看待问题，思考问题，保持对事物的好奇心、求知欲，敢于创新和探索，并积极参与亲密自然、爱护生命、环境保护和其他相关活动。这说明小学科学教育活动对学生的学习和生活发展具有意义重大。
二、游戏在小学三年级科学课程中的应用策略 （一）重视科学课程的教学
科学创新是新时期国家稳步发展的根本保证。各级教育部门和基层教育领导要对科学教育的重要性引起重视，加深对小学生个性化培训的认识，并根据学校的学生、教学条件等实际情况，每年聘请一定数量的科学教师。丰富小学科学教师教学队伍，使小学科学教育更加专业，
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