8 木兰诗
1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。
3．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。 第1课时
一、导入新课
播放迪士尼公司拍摄的动画片《花木兰》片段。
视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。不过，她现在不仅于国内人尽皆知，于国外也天下闻名，连美国人都非常喜欢、佩服她，并制作了动画片。但是，动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着差距，是经过再创造的艺术形象。如果大家想认识原汁原味的中国花木兰，那么就和我一起走进今天的课文，走进花木兰的故事。
二、教学新课
目标导学一：介绍作品，了解人物 让学生简介木兰其人及《乐府诗集》。 《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。
花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
目标导学二：诵读诗歌，疏通文义 1．诵读诗歌。
①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生比读，互评互读。 2．疏通文意。 (1)字音字形 赏赐(cì) 云鬓(bìn) 军帖(tiě) 可汗(hán) ．．．．
辔头(pèi) 燕山(yān) 金柝(tuò) 机杼(zhù) ．．．．鞍鞯(jiān) 溅溅(jiān) ．．(2)积累文言词语
①写出下列句子中的通假字，并加以解释。 对镜帖花黄(“帖”同“贴”) ．②写出下列加点词的古今义。 a．木兰当户织(古义：门；今义：人家、门第) ．
b．阿爷无大儿(古义：父亲；今义：父亲的父亲) ．
c．雌兔眼迷离(古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚) ．．d．双兔傍地走(古义：跑；今义：行，离开) ．
e．但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词) ．③请解释下列加点词的意义。 a．将将军百战死(统帅军队的人) ．出郭相扶将(扶持) ．b．市愿为市鞍马(买) ．东市买骏马(市场、集市) ．
c．帖昨夜见军帖 (文告) ．
对镜帖花黄(同“贴”) ．
④指出下列加点词的活用现象，并解释。 愿为市鞍马(名词活用作动词，买) ．
⑤解释出自本课的成语。
扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。 目标导学三：感知内容，分析形象 1．感知内容。
(1)在朗读课文的基础上，概述故事情节。
明确：木兰代父从军、木兰奔赴战场、木兰征战沙场、木兰还朝辞官、木兰会见亲人。 (2)在概述情节的基础上，整体把握诗歌内容与结构。
(引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分的内容。)
明确：第一部分(1—3段)——替父从军 第二部分(第4段)——十年征战 第三部分(5—6段)——辞官归来 第四部分(第7段)——结尾附文 2．人物赏析。
你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？
明确：①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺 ②愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全 ③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气概
④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，思念亲人 ⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 三、板书设计
第2课时
一、复习回顾，引入新课
上节课我们共同分析了本诗的内容，分析了木兰的形象，下面我们一起来探究本诗的语言特点和写作技巧。
二、教学新课
目标导学一：分析叙事方法
这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
明确：从军缘由——详写；出征前的准备——详写；出征中的思亲心理——详写(详写女儿情态)；关山飞度，征战沙场——略写(略写英雄气概)；凯旋辞官——详写；家人迎接——详写；木兰改装——详写。
在内容上，突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这是紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，其他的就略写。
目标导学二：感受语言特点
请同学们试着找出诗中语言精练的句子，并感受其特点。
1．第三自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？ 明确：①渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。②表现出木兰的精明干练。③表明木兰对从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。
2．“万里赴戎机，关山度若飞”“朔气传金柝，寒光照铁衣”“将军百战死，壮士十年归”分别运用了什么修辞？有何表达效果？
明确：夸张，对偶，互文、对偶。仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。
3．第五自然段写木兰辞官还家，运用哪种修辞手法？表现了木兰具有怎样的情操？ 明确：运用夸张。写出了木兰功劳之大，天子赏赐之多。木兰辞官不就，表现了她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。
4．第六自然段写木兰回家与亲人团聚，主要用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ 明确：排比。表现了她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚欢乐的气氛。
5．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”运用了哪些修辞手法？有何作用？
明确：前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复的修辞手法。“旦辞爷娘去，暮宿黄河
2020年春七年级语文下册第二单元8木兰诗教案新人教版
