单 元 第五课：静物画有声 课程设计人 主 题 第一课时 静物画的情感表达 适合年级 八年级 背景分析 我设计这节课的目的是通过教师示范，使考生能进一步掌握静物写生的基本步骤，使学的表现能力得到充分发挥。 知识与技能：通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。 教学目标 过程与方法：要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。 情感、态度与价值观：在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较和概括能力。 重点、难点 重点： 提高并掌握线造型的基本要求。 难点： 提高线造型能力。 评价设计 经过我对这节课的精心设计和实施，收到了明显的教学效果。从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高，达到了我预设的学习目标。 组织阶段 （备注或反思） 引导阶段 线造型是素描重要语言之一，是素描教学中不可少的过渡画法，媒体课件展示作 是画好一幅素描画的重要基础，是我们学习绘画提高造型能力的重要品 途径和手段。 发展阶段 一、素描静物写生（线造型）： （一）方法： 学与教活动 1、确定构图：位置、大小、长短、高低等。 设计 2、运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物 体 比例、位置、长短、走向。 3、充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透 视 关系、空间关系、比较等。 （二）演示教学：绘画演示。 媒体课件演示 二、课堂练习 1、部分学生临摹教材26——31页的作品。 学生临摹，教师 2、部分学生直接写生。 巡视辅导 三、小结： 抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。 展示作品 四、作业布置 课下观察生活，记录生活，积累创作素材。 确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用直线画出物体基本 形。 五、作业与课堂评价： 学与教活动 运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向；充分设计 表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关 系等。 1
静物画有声 素描静物写生 板书设计 1、确定构图 2、运用直线画出物体基本形 3、充分表现出物体基本形与特征 我设计这节课的目的是通过教师示范，使考生能进一步掌握静物写生的基本步骤，使学的表现能力得到充分发挥。在教学过程中，我课后评价与采用了直观式教学，通过示范、讲解等方法，让学生亲耳目睹，直接反思 感受后进行练习。经过我对这节课的精心设计和实施，收到了明显的 教学效果。从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高，达到了我预设的学习目标。 备注
单 元 第五课：静物画有声 课程设计人 主 题 第二课时 静物画的构图处理 适合年级 八年级 在教学过程中，我采用了直观式教学，通过示范、讲解等方法，让学生亲耳目睹，背景分析 直接感受后进行练习。经过我对这节课的精心设计和实施，收到了明显的教学效果。从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高，达到了我预设的教学目的。 知识与技能：独立完成较完整的色彩画。 教学目标 过程与方法：通过教师示范，使考生能进一步掌握静物色彩写生的基本步骤，怎样在考试规定时间内完成较完整的色彩画。 情感、态度与价值观：培养考生的临场应变能力和自信心。 重点、难点 重点： 静物色彩画的表现技法。 难点：如何把握画面整体效果、色彩变化、虚实关系、体积关系、水的运用。 我设计这节课的目的是通过教师示范，使考生能进一步掌握静物色彩写生的基本步评价设计 骤，并在考试规定时间内完成较完整的色彩画，培养考生的临场应变能力和自信心。教师通过示范，使学生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力等潜能得到充分发挥。 组织阶段 （备注或反思） 1、检查工具准备情况。 2、明确学习目标，要求学生认真看、认真听。 引导阶段 复习上一节内容引入。 发展阶段 一、示范、讲授 1、观察：静物形体的变化、色彩的对比、透视规律。 媒体课件演示 学与教活动2、起稿：用2B铅笔起稿，注意构图饱满、形体透视、比例准确。
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设计 3、着色（考试时一般用二至三遍色完成）： 注意： ① 固有色、 ②环境色、 ③色彩变、 ④明暗变化、 ⑤前后关系、 ⑥主次关系。 4、刻画： 注意： ① 形体结构明显、 ② ②色彩变化统一、 ③ ③物体边线虚实变化、 ④ ④主次明显、画面生动、具有冲击力。 5、调整：整体——局部——整体。 二、课堂作业 循环播放优秀作学与教活动 作业要求： 品和音乐 设计 根据老师的示范过程，对同组静物进行写生练习。 学生写生练习、教师巡回辅导。 三、总结 对学生的习作进行肯定，增强学生的自信心。 四、作业评价 学生互评、自评，教师总结。 静物画有声 ⒈观察 板书设计 ⒉起稿 ⒊着色 ⒋刻画 ⒌调整 色彩是美术联考的必考科目，主要是考查考生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力。有一定的专业训练并有一定基础的考生在考场上如何正常发挥、施展自己的才华，是一个值得关注的重点课后评价与问题。因为很多考生在平日里有较强的绘画写生能力，在考场上却表反思 现得手忙脚乱，无法正常发挥水平，以致考试成绩没有体现自己的专 业能力，这是十分令人扼腕的。就我的经验，我认为能否出色地发挥水平与考生的心理素质及在考试的限定时间内采用正确和有序的作画步骤密切相关。 备注
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美术八年级上湘美版第5课静物画有声教案
