同课异构教学设计表格
日期 上课教师 本次活动主题 教学目标 2012 年 4 月 24 日 （周 二 ）第 3 节 班级 高二（2）班 邹烈敏 授课内容 生活与哲学第一课复习课 思想政治课复习课高效课堂探究 1．知识目标： （1）识记：①哲学的含义②世界观和方法论的含义③哲学与世界观的关系④哲学与方法论的关系 （2）理解：①哲学就在我们身边②哲学的本义和任务③哲学与具体科学的关系 （3）分析：①联系身边的生活分析其中的哲学思想②列举人们具体的世 界观并分析哲学的含义③用史实分析哲学与具体科学的相互关系④分析马 克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2．能力目标： ①通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力 ②通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 ③通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力 ④通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力 3．情感、态度、价值观目标： ①通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 ②通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情 ③通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识 的自觉性 哲学是什么：1、哲学与世界观和方法论的关系，2、哲学与具体科学的关系，3哲学的作用。 哲学与具体科学的关系 小组合作探究与启发法相结合 教学过程 教师活动 一、 考纲点击 展示高考考纲 二、构建知识网络 （一）指导学生小组合作探究：构建知识网络结构图 （二）教师展示知识网络结构图并进行点拨： 学生活动 学生识记并思考。 学生小组合作构建知识网络结构图并进行展示和解释及小组交流 学生在教师的启发下学习和思考。 学生在教师的启发下，完善自己构建的知识网络结构图。 设计意图 明确考纲要求，使学生学习有的放矢。 学生在小组合作的过程中发现和解决问题，从宏观上把握了整课书的框架体系，也培养了团队意识和合作意识。 在教师的启发下发现存在的问题，进一步从宏观上把握本课的框架体系。 教学重点 教学难点 教法与学法 1
三、考点突破 考点一：哲学与世界观和方法论 1、世界观的含义 2、哲学与世界观的关系 3、哲学是世界观和方法论的统一。 考点二：哲学与具体科学的关系 1、具体知识的内容 2、哲学和具体科学的关系： 考点三：哲学的作用： (1)对生活： (2)对具体科学： (3)对社会变革： (4)哲学的三大功能 (5)学习马克思主义哲学的作用。 四、误区警示： 教师展示易错知识点，并对学生思考结果进行点评。 五、课堂小结： 哲学是什么？（怎样全面理解哲学的概念） (1)从本义上看：哲学是爱智慧或追求智慧之学，是一门给人智慧、使人聪明的学问； (2)从本质上看：哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 (3)从产生看：哲学是对具体科学知识的概括和总结。 (4)从特点看：哲学既是世界观又是方法论，哲学是世界观和方法论的统一，它科学与非科学之分。 六、课堂练习 教师呈现练习，指导学生完成练习 板书设计 学生在教师的启发下回忆复习知识点，完成学习任务。 学生在教师的指导下进行小组合作学习，完成学习任务。 学生小组合作探究，在竞争中完成学习任务。 学生轮流对易错知识点进行判断和点评，发现和解决问题。 学生在教师的启发下进行课堂小结。 学生通过小组合作完成练习。 学生在学习的过程中发现问题，解决问题，理解和掌握各知识点。 通过小组合作学习的形式提高学习效率，理解和掌握知识点。 每个小组都有学习任务，增强竞争和合作意识，加深对知识点的理解和记忆。 学生通过对易错知识点分析及对其他同学的分析进行评价，进一步巩固对知识点的理解和应用。 学生通过自主进行课堂小结，从整体上把握和理解本课知识。 学会知识点的运用，加深知识点的理解。 作业设计 课件设计思路 本设计方案的优缺点及改善意见 第一课 美好生活的向导 一、哲学与世界观和方法论 二、哲学与具体科学的关系 三、哲学的作用 四、哲学是什么 以课堂练习的形式由学生通过小组合作当堂解决 课件突出简洁明了，以教材的整体逻辑为主线，条理清晰，分为5大块：1、考纲点击2、教材框架体系3、考点突破4、误区警示5、课堂小结。6、课堂练习
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生活与哲学第一课复习课教学设计 - 图文
