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情景教学法在高职高专英语教学中的运用
作者：王冬炜 张玉婷
来源：《教育周报·教育论坛》2019年第45期
摘要：在新课改不断深入的改革背景下，高职高专英语也在传统的教学方法上努力改进并且不断引入新的教学方法，其中情景教学法在高职高专的英语教学中应用不断扩展。因此本文将以情景教学法为研究对象，对其展开论述，并且结合现阶段高职高专的英语教学出现的问题，提出相对应的建议和对策。
关键词：情景教学法;高职高专;英语教学;应用策略; 一. 情景教学法的有关概述 （一）; 情景教学法的概念
情景教学法，最早产生于20世纪60年代，该种教学方法是以场景模拟为基本效果，以提高教学质量为目标的教学方法，是教师在教学阶段开展的一种教学活动。情景教学法，是以学生的实际生活出发的，根据生活合理取材，贴近生活，让学生感受真实的生活，从而使得教学效果能够更加高效，让学生能够在欢快的氛围当中开展相应的学习，加深对所学知识的记忆度，促使学生的学习成绩和教师的教学质量均有一个明显的提高。 （二）; 情景教学法的作用 1. 熏陶功能
通过运用情景教学法，能够实现学生在整个高职高专英语的学习过程中，感受轻松的学习氛围的目标，教师运用情景导入的方式，让学生可以去全身心的投入到英语学习中去，在学习的过程中让学生切实感受到学习英语的魅力所在，从而培养和强化学生对学习英语的兴趣，此外，情景教学法的运用还有助于学生在学习实践中掌握一定的英语技巧，探索适合自己的英语学习方法，由此可见，情景教学法对于高职高专的学生学习英语有着较强的熏陶功能。 2. 启发功能
在实际的英语课堂实践阶段，高职高专的英语教师对于情景教学法的运用是基于课本内容的基础之上的，然后将其转变为情景对话展开对应的一系列活动，寓教于学，容易使得学生的学习思维得到创新和启迪，例如当学生对学习的内容产生疑问时，采用传统的灌输式教学方式无法让学生彻底理解，相反的是，使用情景教学法，使得学生有身临其境质感，学生融入其中
情景教学法在高职高专英语教学中的运用
