小学美术浙人美版 二年级下册 第11课《民间年画》优质
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【名师授课教案】
1教学目标
1、欣赏我国典型的民间年画作品,了解部分民间年画的表现内容,初步感受民间年画的造型和色彩特点。
2、了解民间年画的制作工艺,对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象,尝试临摹一至两个年画人物形象。
3、通过欣赏与实践,引导学生关注我国各地的民间年画,并能对民间年画进行简单的评述。
2学情分析 3重点难点
重点:通过对民间年画作品的欣赏,初步感受民间年画的艺术特色。 难点:引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的简要评述。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1、故事导入
传说唐太宗李世民因噩梦致病,每到深夜就听见鬼叫,吓得心神不宁,寝食不安。有位大臣对他说:“派大将守门,一定能赶走魔鬼。”大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂,一人持锏,一人持鞭,站立宫门两边,彻夜守护,唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜,但想到将军守门不是长久之计,就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。后人仿效太宗,将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。由于秦琼、尉迟恭二人都是将军,所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现,加之民间画工在唐史演义的基础上,对他们二人形象进行艺术加工,所以逐渐演变成为年画“门神”。 出示年画《门神》,导入课题:《民间年画》。 活动2【活动】2、欣赏年画，了解特点。 2、欣赏年画,了解特点。
(1)仔细观察两位门神,他们的表情、动作、服饰有什么特点?可以请一组同学模仿,其他同学描述。 身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。但整体感觉并不凶狠,而是给人可爱、喜庆的感觉。
(2)他们的服饰看上去色彩斑斓,画师究竟用了哪几种颜色?一起数一数、说一说。 红、黄、绿、紫、黑。色彩艳丽,对比鲜明。
(3)想一想:人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口? 门神门神骑红马,贴在门上守住家;门神门神扛大刀,大鬼小鬼进不来。 驱魔、辟邪,祈福、保平安。
(4)年画除了表现门神,还有别的内容吗? 出示或分组发给学生不同内容的年画图片。 提问:这些年画表现了什么?人物形象和色彩有哪些特点?人们为什么要贴这样的年画? 学生讨论,分组表述。(要点:人物形象、色彩特点、内容寓意。) 教师小结:在这些年画中,人物形象大多比较可爱、喜气,色彩鲜艳明快,通常不会超过五种颜色,内容大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意。所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀:画中要有戏,百看才不厌;出口要吉利,才能合人意;人品要俊秀,能得人欢喜。 活动3【讲授】3、探究技法，临摹尝试。
(1)你知道这些漂亮的民间年画是怎么做出来的吗? 古代民间年画一般先由画工设计画稿,再由雕工雕刻制版,最后由印刷工上色印刷成画。画、刻、印各自分开。 出示木版年画的制作步骤图,介绍所需工具材料,对各步骤进行简要讲解,示范木版水印技法。
(2)有没有用其他方法制作的年画呢? 如四川绵竹年画分“红货”和“黑货”,红货就是用各种颜色彩绘出来的年画,设色单纯、艳丽、强烈明快,如《门神》。黑货就是用烟墨或朱砂拓印的木版年画。天津杨柳青年画的制作方法为“半印半画”,先用木版雕出画面线纹,然后用墨印在纸上,套过两三次单色版后,再以彩笔填绘,笔法细腻、人物秀丽、色彩明艳,如《十不闲》。苏州桃花坞年画,兼用着色和彩色套版,构图对称、丰满,色彩绚丽,如《花开富贵》。山东杨家埠年画,以木版套色为主,色彩艳丽、醒目,对比强烈,富有装饰性和浓郁的生活气息,如《十子闹春》。
(3)比较用不同技法制作的年画,发现它们之间的异同。
(4)请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象。注意画出人物“俊秀”的样子。 (教师可示范画出人物的眼睛或嘴巴等局部。) 活动4【导入】学生实践 4、学生实践,教师巡回指导。
5、展示交流。请学生说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意。 活动5【作业】6、拓展延伸。
(1)我国明清时期有很多著名的年画产地,除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外,还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等。通过查找资料欣赏不同地域的年画,尝试比较各地民间年画的异同。
(2)当代机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较,它们有哪些不同?你更喜欢哪一种?为什么?
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