探讨高中英语教学中培养学生的跨文化意识-英语论文
探讨高中英语教学中培养学生的跨文化意识 吴海艳
（南昌县莲塘一中，江西 南昌 ３３０２００）
摘 要：对中学生跨文化意识的培养是高中英语课程的一个明确的教学目标，英语教师在对学生进行有意识的跨文化意识教育培养时，应从多方面渠道出发，来提高学生的异文化相容性、适应性以及包容性，通过对学生的跨文化意识培养来提高学生们高效学习并对英语知识灵活运用的能力。 关键词：高中英语教学；跨文化意识；教学方法；策略
中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３５１（２０１２）－１０－０１２８－０１
所谓跨文化意识是指在跨文化交流中参与文化交际的人对文化因素的敏感认知度，从对其的理解层次来讲分为四个认知程度：对异文化表面现象的认知；与母语文化截然不同的文化特点的认知；针对异文化进行理性分析来理解其特征的认知；从在异文化领域生活者的角度出发进行换位体验，来融入感知异文化。每一种语言文化都能映射出一个国家民族的文化历史与传统风俗，在高中生的英语学习中，加强对英语国家的文化理解更有助于学生们深刻、高效的对英语理解与使用。也有助于学生们跨文化意识的形成，所以针对于高中英语教学中的跨文化领域的培养，本文从以下的几个方面展开探讨。 一、改变传统英语课堂环境，加强渲染英语文化气氛
使学生接受另外一种迥然不同的语言是比较艰难的，会写不会读、会读不会听的现象普遍存在，传统僵硬的英语教学方式使同学们在英语的学习中出现发
展不均衡的状况，导致学生在英语的学习中顾及不过来，捉襟见肘。而造成这种问题的根本原因是学生并没有在英语学习中拥有一个良好的英语跨文化意识。所以，良好的英语环境对于学生培养跨文化意识是十分必要的。 （一）对教室进行有英语文化氛围的布置
学生可以将自己喜欢的英语谚语贴在课桌上、后墙板报上等，在教室周围的墙上布置一些英国、美国的风景名胜图片以及民俗文化的介绍资料，并安排同学在一定的时间内进行更新。使同学们可以在学习的过程中对英美文化耳濡目染，对课本外的英美文化了解越多，同学们对英语及英美文化就越感兴趣，提高英语学习的主动性与积极性，同时拓展同学们的异国文化知识层面。 （二）改变传统的矩阵学生桌椅排列模式，营造轻松的沟通交流氛围 这点我们可以向欧美的一些国家学习，将桌椅围成一个圈，中间的空地是学生们表演与展示的舞台。这样可以拉近学生与老师的距离，加强老师与学生、学生之间的互动。
二、灵活运用教材话题内容，展开跨文化教学策略 （一）通过词汇来进行渗透性的跨文化意识教学
词汇是语言的重要组成部分，也承载着大量的文化信息，其中渗透着丰富多样化的异国文化元素。英语中很多的词汇都来自于历史、传说、谚语、典故。通过对单词背后文化知识的分析与讲解，更能使学生加深对词汇的印象与了解。这也为跨文化意识的培养提供了很大教学的空间。有些词组如果按照正常的字面翻译的话很别扭，不通顺。所以英语教师要注重对这些词组的形成原因，所涉及的历史内容与典故进行说明讲解，不但增加了英语学习的趣味性、活跃了课堂氛围，同时也使学生们在了解词汇的文化知识同时加深了对该词汇的理解与掌握，
在这种灵活的教学方式与趣味性的课堂中潜移默化的培养起学生们的跨文化意识。
（二）在对英语文章的阅读中培养学生的跨文化意识
高中的英语教材有着很丰富的文章阅读内容，同时也嵌入了大量的异国文化知识在里面，学生在阅读课文时往往会因为词汇衔接和语句不通等问题造成阅读障碍，这是由于学生们的跨文化意识的欠缺所引起的。所以英语教师在进行阅读教学时要适当地给同学们讲解一些于阅读内容相关的文化知识，让同学们结合相关文化知识与课本内容来亲自体会，从阅读中深切地感受英语背后所蕴含的丰富文化背景，从阅读中培养高中学生的跨文化意识。 三、开展丰富的活动，相互交流体验英语国家的文化
适当地开展英语文化交流活动，加强同学之间对于英语文化的沟通与交流。并在其过程中对英语国家的地理概况、风景名胜、人土风情等都有一个大概或详细的了解。比如举办英语国家文化交流会、英语演讲比赛等等。每一次举办活动都要针对某一个特色的文化主题，比如美国黑人音乐、英国的特色美味饮食等。在举办活动期间，同学们可以自由成立小组、配对，通过自己热爱的方式来体验异国文化。
举办类似的英语活动不仅是学生可以在充满乐趣的氛围中学习英语，而且使学生们在活动中去听、说、感受与体验。不但积累了丰富的异国文化知识底蕴，而且有效地培养了自身的跨文化意识，对于今后对英语的研究学习打下有力的基础。
四、总结
学习英语与学习英语国家的文化是不可分离的。因为学生本身成长在汉语
的思维模式环境下，用汉语的理解思维去学习英语，必然枯燥无味，学生的学习兴趣也不会很高。所以，对于学生跨文化意识的培养是非常必要的，提高学生对于英语文化的敏感度，使学生在学习英语时可以切换到英语思维模式进行理解与思考。摆脱死记硬背的英语学习与教学方法，通过培养学生的跨文化意识来提高英语学习的综合运用语言的能力，是使学生真正学会英语，会学英语的良好方法与途径。 参考文献：
［１］高中英语新课程标准［Ｓ］．人民教育出版社，２００３． ［２］邓炎昌，刘润清．语言与文化———英汉语言文化对比［Ｊ］．外语教学与研究出版社，２００４．
［３］胡文仲．跨文化交际与英语学习［Ｊ］．外文出版社，１９９８．
探讨高中英语教学中培养学生的跨文化意识
