《园林建筑设计》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码: 课程类别:专业课
课程名称:园林建筑设计 学 时学时(其中理论学时,实验学时) 学 分: 适用对象: 园林专业 英文名称
考核方式:考试;课程综合成绩平时成绩考试成绩 先修课程:美术,园林制图,设计初步,房屋建筑学等 二、课程简介
本课程主要系统地教授园林建筑设计的基本理论及相关知识,同时对中国传统建筑和现代建筑进行分析探讨,培养学生独立设计园林建筑及其建筑小品的能力。
三、课程性质与教学目的
园林建筑设计是园林专业的主要课程,是园林学的重要组成部分.它是应用工程和艺术的手法将园林规划设计构思中的各类建筑物,按比例真实形象的反映在设计图纸上并能按其施工,最终将设计构思变为现实的空间境域.园林建筑设计将借助于园林美术,制图及设计初步等课程的知识和技能,创造出各种类型的园林建筑物的形象,并通过园林施工变成现实生活中的园林建筑物或构筑物.本课程通过对园林建筑设计的背景相关知识,调研,建筑个例分析和建筑设计方法论的教学,使学生掌握园林建筑设计的基本思维方式和工作方法。
学习园林建筑设计须在熟练掌握美术,制图及建筑初步等课程中所学到的知识和技能的前提下,了解园林建筑的分类,各类建筑的基本组成要素,熟悉各类园林建筑的设计步骤和方法,掌握常见园林建筑的设计技能,为从事园林建筑的设计和施工打下基础。
基于园林建筑教学的特点,具体的教学过程要求分为自高而低三个不同的层次: 第一层次是方法论的要求:要求通过教学过程训练,系统了解建筑设计的一般过程,掌握基本设计思维和工作方法,关键是其系统性.
第二层次是阶段性的要求:要求满足对各阶段工作程式内容,表现手段,深度要求,关键是其阶段性.
第三层次是方案本身的环境,空间,使用,建筑性格等具体设计要求. 四、教学内容及要求
本课程总学时学时,其中理论教学学时,实践教学学时,主要内容包括园林建筑设计的方法和技巧,建筑庭园设计,园林建筑个体设计,园林建筑小品,中国园林建筑构造等.教学内容及要求具体如下: 第一章 概论 (一)目的与要求
.掌握:中国园林建筑的空间秩序观,空间艺术及组合.
.了解:园林建筑的功能,特点及分类,东西方园林建筑的概括比较. (二)教学内容
第一节园林建筑的含义与特点 .主要内容
园林建筑的功能,特点及分类 .基本概念和知识点
园林与园林建筑、园林建筑的功能、园林建筑的特点、园林建筑的分类 .问题与应用(能力要求)
了解园林建筑的功能,特点及分类. 第二节园林建筑艺术 .主要内容
中国园林建筑的空间秩序观,空间艺术及组合;东西方园林建筑的概括比较 .基本概念和知识点 中国园林建筑的空间秩序观 东西方园林建筑的概括比较 园林建筑空间艺术 园林建筑的组合 .问题与应用(能力要求)
了解东西方园林建筑的概括比较,掌握中国园林建筑的空间秩序观,空间艺术及组合. (三)课后练习
通过阅读文献,查阅资料,增进对园林建筑的认识. (四)教学方法与手段
理论教学以多媒体教学为主,课后通过阅读文献,查阅资料,增进对园林建筑的认识. 第二章 园林建筑设计的方法 (一)目的与要求
.重点掌握:设计程序的步骤.
.掌握:设计思维的程序,手段,发挥发展创造性思维. .了解:设计模型的构成,运行,设计程序的意义. (二)教学内容 第一节设计模型 .主要内容
设计模型的构成,运行与掌握 .基本概念和知识点
设计模型的构成、设计模型的运行、设计模型的掌握
.问题与应用(能力要求) 了解设计模型的构成,运行. 第二节设计程序 .主要内容
设计程序的意义与步骤 .基本概念和知识点
设计程序的意义、设计程序的步骤 .问题与应用(能力要求)
了解设计程序的意义,重点掌握设计程序的步骤. 第三节设计思维 .主要内容
设计思维的程序,手段及创造性 .基本概念和知识点
思维程序、思维手段、创造性思维 .问题与应用(能力要求)
掌握设计思维的程序,手段,发挥发展创造性思维. (三)实践环节
对校园大门实物测量,绘制正式图纸,分析设计思路,培养学生的建筑设计思维能力. (四)教学方法与手段
理论教学以多媒体教学为主,实践教学注重学生制图能力的训练,同时加强学生园林建筑体验能力及创造性思维能力的培养. 第三章 方案探索与构造 (一)目的与要求
.重点掌握:园林建筑设计立意与构思的主要内容,方案起步的方法与内容,方案生成的主要方法及一般思路.
.掌握:方案比较的方法及评价手段,方案建构的主要思路与方法. .了解:方案综合思维运演的方法与手段. (二)教学内容 第一节立意构思 .主要内容
园林建筑设计的立意与构思. .基本概念和知识点
立意、构思:环境构思;平面构思;结构构思;经济构思;哲学构思 .问题与应用(能力要求)
园林建筑设计教学大纲
