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如何提高小学生语文阅读理解能力

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如何提高小学生语文阅读理解能力

——垫江县武安小学:郭代权

在语文教学的初级阶段往往侧重听说技能的培养,但到了高年级阶段,语文阅读 理解的考试却令许多小学生头痛。因此,小学生的阅读理解能力应在启蒙教学阶段就 进行渗透培养。

一、精读

精读是学生在教师的指导下,通过教材上的阅读材料学习词汇和句法,从而提高 理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程,这并不是教师在课堂里所能 解决的。对于小学高年级学生来说,语言知识与阅读时间都是有限的。因此,除了布 置相适应的阅读任务以外,在课堂上适度的精读指导是相当有意义的,教师必须引导 学生仔细观察语言,掌握必需的篇章知识,弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他 们正确预测,有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课 文和反馈阅读理解的情况。

要进一步的检测学生对课文的理解,可以在做完阅读题之后,让学生用语文口头 复述课文的大体内容。复述看似容易,其实对于小学生来说是难度比较高的,因为涉 及到人称的转换,和一些相关的语法知识,是对学生的较高要求。

二、泛读

泛读,顾名思义,泛既是广的意思,其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要 提高学生的阅读能力,首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量, 学生才能建立起语感,才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的,推理是理解的核 心,要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时,父母应经常关注孩子的阅 读情况,让他谈谈书的内容或对书的评价,避免盲读。

三、答题

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率,所以教师要正确培养和提 高学生的答题能力,教学生掌握必要的答题技巧 1、第一遍读文章时不要做题,第二遍阅读时再做题。

2、遇到生词不要急,试题中一旦出现生词,一般会注上中文词义,如果没有注出词 义,那么学生应该这样处理: ①利用构词法知识猜测词义

②一般的人名和地名可以不知道它的写法 ③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义

④有的生词是故意不注意的,是要在题目当中出现的,学生要根据上下文指出表

达该词在文中意义的选项。 3、弄清问题

①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案

②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文中的某一断找到正确的答 案

③有的有的问题是根据整篇文章设计的,要求学生认真弄懂全文意思,根据文中 提供的线索或信息进行逻辑推理。 4、采用排除法

①与文中事实相反的选项 ②文中完全没有谈到的内容的选项 ③不合情理或荒谬的选项 ④间接或次要的选项

在这样精泛结合的学习过程中,不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼,而且学生 的思维和分析能力都得到了培养。

如何提高小学生语文阅读理解能力

如何提高小学生语文阅读理解能力——垫江县武安小学:郭代权在语文教学的初级阶段往往侧重听说技能的培养,但到了高年级阶段,语文阅读理解的考试却令许多小学生头痛。因此,小学生的阅读理解能力应在启蒙教学阶段就进行渗透培养。一、精读精读是学生在教师的指导下,通过教材上的阅读材料学习词汇和句法,从而提高理解能力。因
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