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职业学院英语教学中存在的问题及对策
作者：路军
来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第07期
[摘 要] 改革开放以来，国家综合国力的提升，外交事务的拓展，使得英语越来越成为国民不可忽视的重要语种，不论是在普通高等院校还是在职业院校，英语都因其独特性和重要性占据着重要的地位。但是在职业院校中，英语的教学尚且存在着许多弊病，简要分析这些问题，并提出了相应的解决办法。
[关 键 词] 职业院校；英语教学；教学方式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0137-01
近年来，职业院校在社会中发挥着越来越重要的作用，为社会输送了大量有专门技能、吃苦耐劳、适应性强的社会人才。随着时代的发展，社会的进步，对外开放水平逐步提升，职业院校的教育也必须与社会同步，走出国门，走向国际。因而职业院校英语教学更加成为重中之重的课程，以期培养出面向世界、技术高超的应用型人才。 一、职业学校英语教学中存在的问题 （一）教学目的不明确，教学计划缺乏针对性
职业院校与普通高等院校有一个很明显的区别在于，职业院校旨在培养社会应用型人才，普通高等院校旨在培养专业型人才[1]。经过多年的探索，目前职业院校在专业技能培养的目标上已经基本明确，并且形成了特色，专业课程的安排设置也有了规范性和指导性。但是在英语教学方面，还存在一定的缺陷，由于职业院校的学生普遍英语水平不高，大多数都是流于表面的英语水平，难得有几个英语口语和英语知识都不错的学生，这就给学校安排英语教学提出了很大的问题。课程的安排、内容的设置，既要符合职业院校众多学生的水平，又要顾及优秀学生的英语才能，很难形成统一，最终导致教学目的不明确，教育计划没有针对性。 （二）英语教学模式落后
职业院校设置英语教学通常来讲有两种形式，其一是相关的英语专业，培养专门的英语人才，教给学生具有专业水准的英语技能；其二是其他专业的英语课程，属于辅助课程出现，目的是培养学生掌握基本的英语常识和初步的使用技能。但无论是哪一种情况，英语教学模式都相对落后，局限于单一教学，禁锢学生思维，限制学生潜能的发掘，跟着老师的思想，走老路，缺少创新和主动性。
（三）教学设施不完备，教师队伍不完善
职业学院英语教学中存在的问题及对策
