《大海睡了》优质教学设计(第一课时)
［教材简析］
《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共8行两句话,用亲切自然、极富儿童气息与想像力的语言,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图,再现了诗句描绘的优美意境,可供学生观察,帮助理解课文,培养学生想象能力、 [目标预设]
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 ２、能利用汉语拼音读准字音,联系上下文理解词语的意思。
3、能按笔顺正确书写生字,培养良好的学习习惯。 4、通过诵读感受语言美,激发学生想象走入诗的意境,体会大海夜景的优美,培养热爱大自然的思想感情。 [重点难点]
重点:朗读、背诵与指导识字、写字。
难点:帮助学生体会诗情画意,进而有感情地诵读,培养语感,积累语言。 ［设计理念]
这篇课文是一首优美的小诗,语言优美,富于想象。学生真正见过大海的极少,尤其是夜晚的大海。如何引导学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧,从而指导学生朗读好诗歌
呢?借助现代化的多媒体教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境般的真切体验,达到景与情的统一,情与景的交融。 一、对比感知,激发想象。
苏霍姆林斯基讲过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学中,利用多媒体课件展现了白天与夜晚大海的景象。通过画面的对比,使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美,产生不同的感受,激发学生富有个性的想象。 二、音乐渲染,营造氛围。
在指名朗读时,利用多媒体为学生配上轻轻的潮水声,目的是营造宁静、轻松的教学氛围,引导学生走入诗境,更好地用自己的语言来展现大海的静谧、温柔,调动学生的情感,激发学生的朗读兴趣。
三、读中感悟,体会意境。
阅读教学以读为本,尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解,而应多让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶、学生反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深入体会文章的思想感情。
语文是杯芳香浓郁的咖啡,令人温馨浪漫。语文是朵神态悠闲的白云,令人浮想联翩。语文是片浪花飞溅的大河,令人心潮澎湃、 ［教学过程]
一、猜谜导入,激发兴趣。
1、今天,老师给大伙儿带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河容得下、潮涨幕就落,风起掀浪花。您们猜是什么？(大海) ２、板书:大海。
认读“海”,遮去“氵\是什么字？(每)大海的每一个角落都有水。
3、蔚蓝的大海一望无际,是那么美丽,那么神秘,那么有趣。您喜爱大海不？让我们一起沐浴着柔与的阳光,迎着徐徐的海风,去大海边看看吧！
(演示课件:白天,大海波涛汹涌的景象。) ①让我们一起向大海问好……
②来到美丽的大海边,您看到了什么？听到了什么？(指名回答)
(点评:对呀,这是风儿与浪儿您追我赶,互相“闹\着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢!)
4、小结:白天的大海多喧闹呀,风儿闹着,掀起了朵朵洁白的浪花,浪儿笑着,唱着哗哗的歌儿,向前奔跑着。到了夜晚,弯弯的月儿露出了笑脸,点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛,深蓝的大海—-睡了。 (板书:睡了。)
5、揭题。这就是我们今天要学习的一首诗歌。 齐读课题:大海睡了。(声音轻缓,柔与)
《大海睡了》优质教学设计(第一课时)
