药用基础化学课程标准

药用基础化学课程标准

《药用基础化学》课程标准 第一部分 前言 一、课程背景

药学高等职业教育肩负着培养面向药品生产、流通、服务和管理一线需要的实用型高技能人才的使命，课程是实现这个培养目标的重要手段，是专业建设的基础，是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。我系根据高等职业院校课程建设必须贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以专业建设为龙头，工学结合为导向，加快课程改革和强化特色的要求，于2006年12月开始组织高职高专药品类专业(包括药学、药品经营与管理、药物制剂技术、药物分析技术、生物制药技术)的教学计划(草稿)和课程标准的编制工作，为了进一步完善教学计划，编写好课程标准，在岗位调研的基础上，我们先后召开了药学专业的改革与发展研讨会征求行业专家和技术骨干的意见;组织系教学指导委员会进行了多次专题讨论;在学习、调研、讨论和总结我校多年药学专业教办学经验的基础上，初步形成以下课程建设的共识:

1(课程理念职业化 人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。以培养“一专多能的复合型药学应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。

,(课程体系人性化 课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。为学生适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。

,(课程结构模块化 突破传统“三段式”课程模式，从分析专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课程，设计适合复合型药学应用性人才培养特点的课程模块。

,(课程标准综合化 课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应药学行业技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。

二、课程性质

药用化学基础是研究化学的基本结构、性质及应用的科学，是医学和药学专业重要的基础性课程。是药物化学、药物分析学、药理学、药剂学等课程的重要基础。通过该课程的学习，使学生掌握从事药品生产、经营、使用、管理等工作所必须的化学基本知识和技能，为以后学习相关岗位知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。

三、课程基本理念

本大纲按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体内容及应达到的目标。在教学方法上，主要采用讲授、提问、案例分析、讨论、动物实验等不同的教学方法，培养学生的综合能力。

1(以成熟的基础化学知识为框架组织本课程内容体系，体现知识的整体性。强调基础

知识的两重性，结合培养目标，以有用、实用、够用为度，突出为药学服务的特点，基本满足药学服务对化学知识的需求。

2(围绕高职高专培养目标，坚持“贴近学生、贴近岗位”的基本原则，在保证科学性、思想性的同时，注重与药学接轨，与药学工作的岗位实践相吻合，重视技能的规范化培养，注重技能训练的实用性和科研素质的培养。

3(通过对化学知识的学习，使学生掌握 “三基”(基本理论、基本知识和基本技能)的应用，培养学生的学习能力、科学思维能力、科学分析能力、综合评价能力、创新能力及实事求是作风，为后继课程的学习奠定基础，并增加学生基础知识和岗位动手能力的培养。

四、课程设计思路

《药用化学基础》课程在第1学年开出。总课时为168学时，课程框架及学时分配如下表所示:

序号 学习任务 学时 1 2 绪论

2 8 原子结构和分子结构 3 8 溶液和胶体溶液 4 8 化学热力学与化学动力学 5 8 电解质溶液 6 8 脂肪烃 7 6 芳香烃 8 4 卤代烃 9 4 醇、酚、醚 10 6 醛、酮、醌 11 10 羧酸及衍生物 12 6 立体异构 13 10 含氮化合物 14 6 杂环化合物和生物碱 15 6 糖类化合物 16 4 脂类